Оценка различных взаимосвязей между академическими достижениями и социально-экономическим статусом студентов
Существует множество взаимосвязей между социально-экономическим статусом и успеваемостью учащихся. (без периода) (Woolfolk, Winne & Perry, 2000). Было получено много исследований, свидетельствующих о том, что учащиеся с высоким уровнем СЭС всех этнических групп демонстрируют более высокий средний уровень успеваемости и остаются в школе дольше, чем учащиеся с низким СЭС. (Alwin & Thornton, 1984; Goleman, 1988; White,