Сочинение на тему Как легко и качественно выполнить групповой проект по предмету науки

То, что верно для индивидуального задания, верно и для задания группы: важно уточнить ваши цели, четко объяснить работу, ваши ожидания, высокое качество работы и стандарты производительности. Описание беседы. Но работа группы сложнее, чем индивидуальная работа. Чтобы обеспечить положительный результат, попробуйте некоторые из этих эффективных методов. Хотя некоторые учителя не рассматривают возможность работать отдельно и работать отдельно, другие ожидают расширенного сотрудничества. Если ваша цель – сотрудничать, создайте структуру проекта так, чтобы ученик зависел друг от друга.

Не соглашайтесь со студентами, которые уже умеют работать в группах! Хотя большинство студентов работали до планов группы, они все еще не могут развить эффективные навыки командной работы. Точно так же навыки командной работы, которые они усвоили в контексте, могут не применяться непосредственно друг к другу. Можно усердно работать в группе для студента и все же не понять важные аспекты проекта. Чтобы оценить, достигли ли отдельные студенты качества понимания и навыков, необходимо, чтобы отдельные структуры подотчетности при назначении вашей групповой работы.

Другими словами, в дополнение к оценке общей групповой работы, члены отдельных групп просят их продемонстрировать свое образование посредством письменной, бесплатной записи, еженедельной записи в журнале и т. д. Это не только помогает вам контролировать процесс обучения учащихся. «Фрирайд» помогает предотвратить тренд. Студенты с меньшей вероятностью покинут все более ответственные стороны, если они знают индивидуальные результаты, это повлияет на их оценку. Учитель данных предоставил учащимся презентацию, обработку и оценку набора статей по определенной теме. Для них важно, чтобы члены каждой группы должны были рассчитать полный набор уроков чтения, даже если только один или два индивидуально доступны. Таким образом, она предлагает учащимся индивидуальную подотчетность в проекте, чтобы они спросили каждого из них, чтобы о ее чтении не было никаких вопросов. Это помогает убедиться, что студенты читают целые статьи, а не только чтение.