Сочинение на тему Самооценка роли школьного психолога

Как консультант, я подтвердил ее чувства. Затем, вместе со студенткой, мы изучили все доступные варианты, и в конце сеанса консультирования она все еще была очень эмоционально затронута ее решением и его возможными результатами. В тот момент самораскрытие использовалось в качестве стратегии, чтобы помочь студенту перейти в более позитивный настрой. Я рассказал о личном инциденте, в котором я также был обеспокоен результатом моего решения. Личный пример, который я привел, заключался в следующем: я впервые хотел добровольца в 12 классе, и мой опекун согласился на идею добровольчества, если я начну только после окончания 12-го года. Это потребовало терпения и усилий, но мой Опекун понял мое решение, и мы договорились о беспроигрышной ситуации. Как уже говорилось с моим опекуном, я начал заниматься волонтерством, когда поступил в университет.

В конце сеанса консультирования студентка чувствовала себя комфортно с предоставленным мною опытом и смогла продвинуться в своем решении без видимых форм дистресса. Поделившись личным опытом, студентка почувствовала, что она не одинока и оказала влияние на снижение стресса. Это был один из примеров, который показал эффективность коммуникативных навыков (таких как умение слушать, сосредоточенность и самораскрытие (также используется для установления взаимопонимания и доверия).

Личный атрибут

Гибкость является еще одним важным фактором удовлетворения потребностей клиентов. Например, использование только клиент-ориентированной терапии со всеми клиентами не может удовлетворить все их потребности, как обсуждалось Parker (1987), а скорее как психолог, нужно более гибко подходить к нему. Это также наблюдалось мной в моей роли школьного консультанта, как указано ниже.

Во время моей роли консультанта ко мне обратился студент, который хотел обратиться за помощью по некоторым личным вопросам. Это был интересный случай, потому что она пришла за помощью, но не хотела рассказывать, в чем проблема. На первом занятии я говорил в первую очередь, потому что она не делилась информацией. Кроме того, на любой вопрос, который я задал, она ответила: «Мне неудобно об этом говорить». Проведя пару сессий со студенткой, я поняла, что у нее была очень «интровертная и сдержанная» личность, которая была препятствием для ее выражения своих потребностей. Она была очень тихой, но имела желание получить помощь. Зная, что ученик обладает такой индивидуальностью, я использовал другой подход, помогая ученику. Я начал говорить о более общих темах, чтобы обеспечить ей комфортную обстановку. Рабочие листы использовались, чтобы раскрыть проблему, поскольку студент был более восприимчив к рабочим листам по устному общению. Для меня это был способ адаптироваться и изменить способ реагирования в соответствии с потребностями моего клиента. Это важно, потому что придерживаться заранее определенного подхода или стратегии неэффективно, когда разным клиентам требуется разный подход к консультированию или лечению. Согласно Ramarajan and Thomas (2010), из-за увеличения разнообразия за последние несколько десятилетий члены меньшинств или находящихся в неблагоприятном положении групп подвергаются меньшей стигматизации и получают более равные результаты в организациях. Например, Калев и его коллеги (2006) обнаружили, что процент белых женщин, чернокожих женщин и мужчин значительно вырос за последние пару десятилетий из-за перехода в промышленности. Это наблюдалось в организациях, которые, в частности, структурировали свою работу вокруг продвижения разнообразия. В другом исследовании Beckman and Phillips (2005), посвященном женщинам-партнерам в юридической отрасли, было установлено, что доля женщин-партнеров в юридическом секторе растет из-за гендерного разнообразия. Кроме того, Ramarajan и Thomas (2011) заявили, что увеличение разнообразия в организациях, в результате увеличения членов обездоленных и стигматизированных групп. Это петля положительной обратной связи, в которой растущее разнообразие потенциально увеличивает больше шансов на расовое и гендерное равенство и наоборот.

Эти статьи указывают на важность разнообразия как внутри, так и за пределами организаций. Кроме того, они показывают, как разнообразие создает положительное влияние на увеличение числа стигматизированных и находящихся в неблагоприятном положении групп на рабочем месте. В следующих параграфах я расскажу о своем опыте, касающемся того, как я столкнулся с разнообразием, и о важности поощрения разнообразия.

В 2013 году, в течение моего первого года обучения в университете, я начал работать волонтером в одном из студенческих мультикультурных обществ. Это был мой самый первый опыт работы с людьми из разных слоев общества. Знакомство с другими студентами на индивидуальном и общественном уровне было очень увлекательным. Это открыло мне глаза на другие культуры и также подготовило меня к следующей роли куратора / консультанта с людьми, которые были зависимы от алкоголя и других наркотиков (AOD). Будучи подверженным воздействию различных групп людей, я не только поощрял меня раздвигать свои границы, но также повышал мою терпимость, открытость и желание больше узнавать о других.

Когда я впервые начал работать волонтером в роли куратора (организация AOD), я обнаружил, что характер работы позволяет мне исполнять свою страсть (т.е. оказывать влияние на чью-то жизнь), но это также было очень «нервно». разрушение из-за стигмы вокруг людей, связанных с AOD (алкоголь и другие наркотики). На самом деле, первоначально люди говорили, что я буду в безопасности, если буду заниматься такой волонтерской деятельностью, поскольку, по их мнению, я помогал «агрессивным и пьяным» людям. Я был удивлен количеством людей, которые разделяют эту точку зрения. Тем не менее, мой предыдущий опыт волонтерства дал мне смелость и способность идти вперед с моим решением. После того, как я начал волонтерскую работу, я обнаружил, что клиенты, с которыми я работал, были одними из самых скромных и заботливых людей. Выслушав их рассказы, я иногда чувствовал конфликт, поскольку взгляды сообщества, в котором я вырос, не подходили; Я видел людей, которые были зависимы от наркотиков и алкоголя, избегали и стигматизировали. Например, AOD у людей часто рассматривается как основной недостаток характера, сводящий на нет все остальные факторы. Эта роль добровольца позволила мне подвергнуть сомнению и критически относиться к тому, что я узнал. Самое главное, я понял, что есть возможность, которая позволит сообществу, в котором я вырос, решать такие проблемы, не обвиняя жертву и не поддерживая ее. У меня не было бы возможности размышлять над этими вопросами и расти духовно, если бы я не оказался в более разнообразном сообществе. Поэтому разнообразие стало ценностью, которая прививается мне. Это ценность, которую следует учитывать в любой профессии или отрасли, особенно среди психологов, поскольку они играют ключевую роль в поощрении разнообразия. Приведенный выше самоанализ показал, что выбранный мной путь карьеры соответствует моим навыкам, качествам и ценности. Проведение самооценки подтвердило и улучшило мое понимание роли, задач и обязанностей школьной психологии как профессии. Кроме того, это позволило мне обнаружить свои ограничения в моей нынешней роли школьного консультанта по сравнению со школьным психологом.