Сочинение на тему Подходы Блейка и Кейта в сравнении

Уильям Блейк был известен тем, что специально разрабатывал свои романтические стихи для детей, особенно в «Песнях невинности», где темы природы и религии использовались, чтобы позволить Блейку напрямую обучать свою предполагаемую младшую аудиторию о вере, красоте мир природы и несправедливость промышленной революции 18 века. Несомненно, поэзия Блейка была предназначена для обучения. Однако Китс, который написал поэму «Человеческие сезоны» всего через два десятилетия после «Песней невинности» Блейка, дает гораздо меньше «наученного» послания и больше общего наблюдения за жизнью человека из-за его более случайного стиль письма, его младший и более невинный возраст и его чрезвычайно короткая продолжительность жизни. Эти факторы способствуют возможной интерпретации того, что, как утверждает Маклиш в «Ars Poetica», «стихотворение не должно означать, но должно быть». Хотя Китс не хочет учить, читатели часто могут открывать и учиться на его стихах.

В «Сезонах человека» Китс создает расширенную метафору для продвижения четырех сезонов как жизни человека: молодости весной, взрослой жизни летом, старости осенью и смерти зимой. Читатель может извлечь уроки из последнего рифмующегося куплета стихотворения, поскольку Китс связывает Зиму со смертью человека. Слова «смертная природа» легко интерпретируются как неизбежная смерть природы в более суровые зимние месяцы, когда деревья сбрасывают листья и становятся голыми, но также могут рассматриваться как смертность человека, позволяющая читателю понять, что смерть неизбежна. Это чтение особенно актуально для современных читателей Китса, так как его собственная ранняя смерть от туберкулеза подчеркнула это послание, даже без какого-либо явного учения. Примерно так же Блейк позволяет своим читателям учиться на своих стихах в «Святой четверг». Блейк описывает «страну бедности», где «вечная зима». Когда речь идет о неизбежной заболеваемости зимой Китса, «вечная» природа зимы Блейка становится намного темнее и может интерпретироваться как бесконечный мир смерти, приобретая еще больший ужас, когда вы добавляете контекст письма Блейка для детей. Образы этой безнадежной земли позволяют читателю узнать о недостатках, наложенных на детей во время промышленной революции, и о иногда смертельной борьбе, которую они пережили. Аналогично, в «Песне медсестры» строка «Весна и ваш день впустую потрачены на игру» продолжает использовать сезоны как метафору жизни, а читатель учится на «впустую», так как предполагает, что не следует тратить все из-за того, что юность является детской, и вместо этого она должна обрести зрелость, которая будет важна в будущем; Это прямое послание Блейка его юным читателям.