Сочинение на тему Писать как моя величайшая страсть

Я не помню, когда я научился писать, но я помню учителей и предмет, который заставил меня задуматься и захотел написать то, о чем я думал. На протяжении всего моего формального школьного образования меня поразили учителя английского, потому что они научили меня инструментам, которые мне были нужны для написания.

В старших классах у меня был великолепный учитель по имени мистер Доусон. Мне повезло, что он был моим учителем английского на первом курсе средней школы. Это был большой здоровенный ирландец с рыжими волосами и очень мягким голосом. Мы читаем «Повелителя мух», «Беовульф», «Кентерберийские сказки», «Над пропастью во ржи», Шекспира и множество других замечательных произведений литературы. Мистер Доусон был похож на мистера Китинга, которого сыграл Робин Уильямс в фильме «Общество мертвых поэтов». Он заставил персонажей ожить и помог нам увидеть, как герои сталкиваются в литературе с теми, с кем люди борются изо дня в день. Он был настолько увлечен литературой, которую мы читали, что она была заразной. Мы хотели прочитать больше и написать о том, что мы читали.

<Р> г. Доусон также любил кино и публичные выступления. Его классная комната была покрыта старыми постерами фильма. Его любимым хобби было посещать Нью-Йорк, один из больших театров и смотреть фильмы. Он рассказал о том, как был устроен театр, как выглядел ковер, насколько удобными были сиденья и, конечно же, каким невероятным был фильм. Он также любил смотреть «Золотые глобусы» и «Оскары», и мы тратили много времени на то, чтобы критиковать, как актеры и актрисы говорили, и что на них надето. Очень часто он использовал «Золотой глобус» и «Оскар» в качестве сочинения на уроках.

Помимо того, что он был отличным учителем, он также был большим подкреплением уверенности в себе. Я была девушкой, которая всегда делала уроки, но на самом деле не поднимала руку, чтобы говорить в классе. Мои оценки на табеле успеваемости всегда были затронуты, потому что я не участвовал в уроке. На уроке г-на Китинга писалось наше участие наряду с группами сверстников и конференцией. Эта установка очень отличалась от любого другого класса, в котором я был в прошлом. Интимная атмосфера не заставляла меня чувствовать себя испуганным, чтобы говорить со своими сверстниками, и убирала беспокойство, которое я часто чувствовал, отвечая на неправильные вопросы перед всем классом. Он постоянно проверял наши группы, но я чувствовал, что это было совместное усилие, а не типичный учитель задает вопросы, ученики отвечают. Он заставил нас почувствовать, что мы отвечаем за наши творения, и что даже в худшем случае, мы должны гордиться нашим письмом. Он также заставил нас гордиться нашей работой, опубликовав ее в той или иной форме.