Сочинение на тему Мое решение о том, как включить чередование и интервалы при использовании учебной программы

В начальном образовании в государственных школах учителя должны использовать коммерческие математические материалы для обучения на уровне класса. Тем не менее, многие из этих коммерческих ресурсов не имеют надлежащих стратегий когнитивного обучения, чтобы помочь им учиться и сохранять информацию. Существует несколько учебников, связанных с математическим контентом, в которых используются стратегии блокирования или смешанного рецензирования для поддержки изучения контента школьниками. Блокированная практика – это когда проблемы для решения используют одну и ту же стратегию снова и снова. Смешанный обзор – это задание, которое обычно дается в конце раздела, где различные проблемы возникают из уроков, которые преподаются в этом блоке. К сожалению, эти методы не приносят пользу студентам с повторным обучением в долгосрочной перспективе. Учащиеся с большей вероятностью забудут содержание при использовании блокирующих и смешанных методов проверки. Чередование – это когда возникают проблемы, которые требуют от них использования различных стратегий для их решения. Наряду с чередованием, интервалы – это дополнительная стратегия обучения, при которой учащиеся запоминают больше, когда информация разнесена.

<Р> Проблема

Мой округ использует коммерческий учебник по математике Ready Math. Ready Math спроектирован путем объединения четырех областей (Операции и алгебраическое мышление, Числа и Операции в Базовой десятке, Измерения и данные и Геометрия) в единицы. Каждое подразделение имеет определенное количество уроков, и в каждом уроке преподается навык, который соответствует области и стандартам штата. После каждого урока проводится тест, который состоит из заблокированных задач для оценки. В конце раздела дается практическое задание, состоящее из смешанных задач обзора из текущей единицы обучения. В конце раздела также есть задание на выполнение, которое требует от студентов применять навыки мышления более высокого порядка для решения реальных задач. Чередование – это не учебная стратегия, в которую встроен Ready Math, и практически отсутствует интервал между контентом. В Ready Math студенты видят урок только один раз и больше не увидят его в учебнике. Когда учителя начнут готовить учащихся к государственным тестам, обычно в марте или апреле, они рассмотрят содержание предыдущих уроков. Это означает, что содержание, которое преподавалось в августе, больше не просматривается до марта или апреля. Студентам трудно вспомнить эту информацию, потому что они подвергались ее воздействию только один раз и потому, что с тех пор, как им пришлось использовать эту информацию, прошло много времени. Поскольку эта программа обязательна для моего округа, я хотел бы предложить решение о том, как включить чередование и интервалы при использовании учебной программы.

Предлагаемое решение