Значение Эр Мифа сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Значение Эр Мифа

Так называемый «Миф об Эр» давно озадачивал читателей Платона. Сократ, чьи учения и беседы ведет хронику Платона, рассказывает историю Эр, который отправился в загробную жизнь и снова ожил, чтобы рассказать свою историю. Сказка не найдена ни в одном источнике, кроме Платона, и, очевидно, вымышленная. Между тем, ранее в Республике Сократ выступает против рассказа неправдивых историй (377d) и даже запрещает любые ложно подражательные письма из своей воображаемой республики (595a). Кроме того, философская система, которую он представляет, полностью основана на разуме, что становится очевидным благодаря его методу использования дедуктивного опроса для обучения своих учеников. Почему же тогда Платон выбирает эту явно фантастическую и явно тривиальную историю, чтобы завершить свою основную работу? Изучая мифическую природу сказки и ее назначение в Республике, выясняется истинное значение истории Эр, показывая, что эта сказка является кульминацией работы Платона.

Само название «миф об Эр» является серьезным неправильным обозначением. В тексте «Республики» эта история никогда не упоминается как миф, а скорее как «история» или «сказка». Согласно Оксфордскому словарю английского языка, миф – это «традиционная история, касающаяся ранней истории людей или объяснения естественного или социального явления, обычно включающего сверхъестественное». Например, мифология греческих и римских богов глубоко повлияла на все аспекты культурной жизни, от индивидуальной морали до общественных обрядов и институтов. Мифы по своей природе духовны; как видно из религиозных практик древней Греции и Рима, мифы часто являются основой целых религиозных систем. Считается, что мифы сбываются, по крайней мере частично, широким кругом слушателей.

Другое определение мифа – «обычно традиционная история якобы исторических событий, которая служит для раскрытия части мировоззрения людей или для объяснения практики, убеждений или природных явлений» (Словарь Мерриам-Вебстера). Яркие примеры этого типа мифа существуют в древних мифологиях, таких как история Деметры и Персефоны, которая объясняла смену времен года и дала начало могущественному культу Элевсинских мистерий. По крайней мере, мифы служат формированию личных убеждений через объяснение мира. В этом смысле мифы дают надежду своим верующим, предлагая доступное понимание природных явлений. Часто мифы предлагают область анагогии, которая дает духовное возвышение через доверие к сверхъестественному. Таким образом, миф – это история, которая представляет сверхъестественные объяснения событий, формирующих мировоззрение людей; это предлагает якобы истинный метод для понимания мира; и это обычно оказывает серьезное влияние на культурную жизнь.

Так называемый «миф об Эр» на самом деле вовсе не миф. Это не объясняет ни историю народа, ни явное явление, представляя идеи одного человека, а не убеждения культуры. Никакая длинная линия традиции не поддерживает его требования. Оно не имеет явного духовного значения и не означает ни религиозного рвения, ни достаточного объяснения природных явлений. Он не порождает никаких культурных обычаев или обрядов и не дает чувства надежды на благо людей. Явно происходящий от самого Платона, маловероятно, что кто-либо из его слушателей полностью поверил бы его рассказу. Он содержит элементы сверхъестественного и предлагает способ понимания мира, но его происхождение, содержание и ограниченные традиционные и культурные возможности препятствуют его эффективности. Как ложная история, рассказанная без ясной цели, рассказ об Эр кажется несовместимым с наиболее фундаментальными идеями Платона и не отвечает требованиям традиционного мифа. Как миф, история об Эр является полным провалом.

Эта неудача делает очевидной истинную природу этой истории. Платон никогда не хотел, чтобы легенда об Эр была мифом, по крайней мере, в традиционном смысле. Вместо этого Платон использует эту историю, чтобы прояснить и завершить несколько пунктов своего учения. Эта история предлагает способ понимания мира как расширенного вымысла с серьезным смыслом. Это скорее аналогия, чем анагогика. Эта история не миф, а скорее метафорический пример, и не более миф, чем притчи Иисуса или текстовые аллегории современного писателя. Миф об Эр ошибочно назван; вместо этого это должна быть притча об Эр, аллегория об Эр и, что наиболее важно, урок об Эр.

Если учетная запись Er терпит неудачу как миф, то он наиболее успешен как урок, который воплощает руководящие убеждения Платона по всей Республике. Уроки, которые она преподносит, ясны как по содержанию истории, так и по смыслу, который стоит за ней. Ранее в Книге X Платон доказывает бессмертие души (608c-611b). История Эр представляет возможный результат такого бессмертия. Для большей части Республики Платон утверждает, что справедливость, которую преследует философ, приносит счастье и стоит того, чтобы его преследовать ради самого себя. Судьба таких философских душ, как Одиссей, которые в одиночку способны последовательно путешествовать по небесному царству, а не чередуя его и адское подполье, критически иллюстрирует превосходство философского и справедливого образа жизни. Наконец, Платон осуждает общую веру в мрачную загробную жизнь, полагая, что эта вера крадет мужество солдат, стоящих перед битвой. Платон подчеркивает, что граждан в его республике научат никогда не бояться смерти (386c). Миф об Эр, который описывает, как добродетельные будут наслаждаться тысячей лет блаженства, а нечестивые тысячу лет пыток после смерти, представляет именно тот тип веры, который Платон желал для своих граждан. Вера Платона в бессмертие души, в преимущество философского образа жизни и в мужество перед лицом смерти – все это демонстрируется и развивается в рассказе об Эр.

Однако самое большое значение притчи об Эр заключается в том, как она представлена. Центральная тема Республики – образование и воспитание стражей воображаемого города Платона. Философия образования Платона подчеркивает необходимость обучения будущих лидеров города-государства, позволяя им управлять мудро и справедливо. Он призывает тех, кто ухаживает за больными, «формировать души из сказок» (377b), которые вдохновляют и учат ценной морали. Несмотря на его протесты против ложных историй, Платон ценит рассказы, которые назидают и учат путям добродетели, будь то истина или нет. Он описывает истории, допустимые в его республике, подчеркивая, что они должны удерживать молодых стражей от страха смерти и должны вести их к добродетельной жизни (386a-402b). Рассказывая миф об Эр, Сократ обращается к молодым мужчинам, которые должны стать лидерами Афин. Его история ложна, но она наставляет слушателей в его ключевых убеждениях. Он формирует их души, побуждая их жить со справедливостью и философией и быть бесстрашным перед лицом смерти. Миф об Эр – это история, разрешенная, даже поощряемая, в республике. Благодаря этому Сократ обучает своих слушателей мудрости философии и хорошей жизни, начиная практиковать принципы, которым он учил.

«Миф» об Эр вообще не миф, а урок, который нужно преподавать слушателям. Посредством этого Платон демонстрирует тип сказок, приемлемых в его городе-государстве, и ценности, которые он развивает по всей республике. Иллюстрируя теории Платона о справедливости и образовании и побуждая афинян следовать «хорошей жизни» философии, урок Эр является достойной кульминацией самой великой работы Платона.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.