Сочинение на тему Волонтерство в программе Write Suff в CMLA: как это было

Еще одна вещь, которую я узнал об этом, насколько успешен процесс лесов в целом. Так же, как эшафот в нормальном мире – это временная структура, используемая для поддержки работников на стороне здания, леса в психологии – это процесс обучения, который включает предоставление ресурсов и поддержки студентам, когда они изучают новые концепции. По мере того, как ученики развивают навыки в этих областях, поддержка постепенно удаляется, поэтому ученик может выполнить задачу без посторонней помощи. На уроке мы говорили о строительных лесах, и я взял то, что мы узнали, но я не совсем верил, что это был успешный способ обучения ребенка конкретным предметам только потому, что я чувствую, что это отнимает много времени и не самый эффективный способ помочь кто то. Во время работы с одним из детей в Write Stuff мне показали, что строительные леса – это успешный способ обучения. У одного из детей, которому я помогал писать, были проблемы с записью всего, что он делал в течение дня в порядке записи. Он должен был начать в тот момент, когда проснулся, когда он был рядом со мной, записывая, что он сделал. Так как он боролся, я решил попробовать и использовать метод подмостей, чтобы выручить его. Я начал с того, что просто спросил его, каково было первое, что он делал каждое утро, я не хотел давать ему ответ, но хотел руководить им. Он сказал, что проснулся. Я спросил его, что будет дальше, и он сказал, что встал с кровати. Когда я спросил его о следующем, что он сделал, он не мог вспомнить. Он просто вспомнил, что завтракал и ходил в школу. Я сказал маленькому мальчику, что между ним есть шаги, которые он пропускает, и он все еще не может думать ни о чем, чего не хватает. Я указал на его рубашку и спросил его, когда он надевал это, и он сразу вспомнил несколько шагов, которые он забыл записать. Поскольку он продолжал писать этот список, я все меньше и меньше помогал ему, и в конце концов он смог сделать все сам. Это был процесс создания лесов, и он показал мне, что мои предубеждения о строительных лесах были неверными. Я думал, что строительные леса – не лучший способ учить, потому что это отнимает много времени, но мне понадобилось всего несколько минут, чтобы использовать строительные леса, чтобы научить этого маленького мальчика составлять список того, что он делал в течение дня, не пропуская шагов. После того, как я по-настоящему участвовал и стал свидетелем строительных лесов, я считаю, что это очень точный способ научить ребенка конкретному предмету или концепции. Я думаю, что постепенное снятие поддержки с ребенка – это отличный способ научить ребенка работать самостоятельно и научиться быть более независимым. Это очень важно для детей 5-7 классов, потому что они сильно полагаются на своих родителей и друзей. Когда я использовал леса, чтобы научить этого мальчика, как писать о своем дне, он научился быстро и эффективно, и это было удивительно, свидетельствовать из первых уст, будучи скептиком. Я многому научился из этого опыта. Даже несмотря на то, что мы долго говорили на лесах в классе, всегда эффективнее узнавать о вещах, когда вы на самом деле в них участвуете. Мне кажется, что я часто использую строительные леса в своей повседневной жизни, когда я помогаю людям, и когда я помогал людям и в прошлом, я просто никогда не замечал, что использовал их раньше.

Последнее, чему я научился в волонтерской работе по программе Write Stuff, – это не конкретное взаимодействие с ребенком, а то, что я узнал из различных типов стратегий обучения, которые я наблюдал. Несколько раз, когда я ходил на программу, я просто наблюдал, как наставники взаимодействовали со своими подопечными. Существуют различные стили преподавания, которые включают в себя разрешительный, необразованный, авторитарный и авторитарный. Наблюдая за этими разными стилями преподавания, я увидела, как это влияет на интерес ребенка к программе и на его общее обучение. Стиль преподавания, который я видел больше всего, был авторитетным. Авторитетный стиль включает в себя высокие ожидания и стандарты поведения, последовательное соблюдение правил и вовлечение детей в процесс принятия решений. Для меня это самый эффективный стиль преподавания, поэтому я рад сказать, что видел этот стиль наиболее. Многие наставники были строгими с детьми в том, что им нужно было следовать правилам и выполнять письменные задания, но они также были милы с детьми и давали им решение о том, что они хотели написать, и руководили ими в процессе. Они также проходили руководимые занятия с подопечными и с ними было очень весело. Следующий стиль преподавания, который я увидел, был разрешающим. Разрешительный стиль характеризуется эмоциональной теплотой, но мало ожиданий или стандартов поведения детей. Был один или два наставника, которые казались добровольными, потому что они тоже. Они были очень милы с детьми и позволяли им делать то, что они хотели. Они не применяли правила, которые должны были, и это повлияло на общее обучение детей. Наставники, которые были склонны к своим ученикам, не формировали отношения друг с другом, в то время как наставники, которые использовали авторитарный стиль, делали это. Есть два других стиля преподавания, но я их не видел, это авторитарные и невнятные стили. Авторитарный относится к стилю воспитания, в котором существуют строгие ожидания в отношении поведения и жесткие правила, которым дети обязаны подчиняться без вопросов. Неразвитый стиль характеризуется отсутствием эмоциональной поддержки и отсутствием стандартов в отношении надлежащего поведения. Хотя я не видел их воочию, я могу предсказать, как эти стили обучения затронут детей. Если бы это был авторитарный стиль, дети бы ничего не узнали, потому что они даже не хотели бы участвовать в программе, потому что наставник был бы слишком резким и напряженным, в то время как эта программа была разработана для веселого отдыха для детей. Если бы он был незадействован, ученик не получил бы ничего, потому что не научился бы ничему или не установил бы связь со своим наставником просто потому, что его наставнику было все равно. Я думаю, что когда дело доходит до обучения, важно знать, какой стиль преподавания будет наилучшим для вашей конкретной группы детей. Вы должны знать это, чтобы дети могли извлечь максимальную пользу из опыта. Для этой программы важно быть строгим, чтобы держать детей на правильном пути, но дети также должны быть вовлечены в принятие решений, потому что мы хотим, чтобы они извлекли выгоду из опыта, поэтому авторитетный стиль обучения будет лучшим. Я многому научился, наблюдая за этими стилями обучения из первых уст и анализируя их. На уроке мы обсуждали эти разные стили преподавания, и мне было странно видеть их в действии, и я подумал, что было бы интересно определить, какой из них, на мой взгляд, был наиболее успешным в целом.