Сочинение на тему Влияние и актуальность литературы

В современном обществе есть несколько человек, которые считают, что литература просто не важна, или недооценивают ее способности выдержать испытание временем и дают нам большие знания. Мир, включая меня лично, пришел к выводу, что письмо незначительно; однако после прочтения эссе Нортропа Фрая «Мотив для метафоры» мое мнение развилось и расширилось. Фрай задает много риторических вопросов, похожих на «Что такое« релевантность литературы »» (Фрай 27), на протяжении всего своего эссе, чтобы сформулировать взаимную связь с читателем. Эта связь между автором и читателем является связью воображения. Цель автора выразить свое видение, как выразился Фрай, – это «желание ассоциировать», «способность творить» и «способность понимать и общаться» вместе, образуя основы литературы. Основная связь, которая должна быть достигнута большинством авторов, заключается в том, чтобы исполнить «желание общаться» читателя и связать его с работой по распространению грамотности.

Как личности, мы стремимся найти эту связь с литературой, и способность соединяться и связываться с чем-либо становится конечной целью языка в целом. Как упоминал Фрай: «Вы видите этот мир как объективный, как нечто противопоставленное вам, а не вам или каким-либо образом связанным с вами. И вы замечаете две вещи в этом объективном мире »(Фрай 16). Пример кораблекрушения, приведенный Фраем, представляет собой представление о том, как нам, людям, нужно что-то, с чем можно связываться, и что-то, за что можно держаться, чтобы выжить. Нам нужно сохранять мозг здоровым, воображая и связывая себя с чем-то. В фильме Уильяма Голдинга «Повелитель мух» группа британских юношей, живущих на заброшенном острове, стремится привязаться к внешнему реальному миру. Они осознают необходимость строительства приютов, чтобы помнить их о мире, в котором они жили, с которым они заранее познакомились. Они чувствуют необходимость поддерживать свою повседневную жизнь, например, поднимать руку при ответе на вопрос или высказывать свое мнение.

Ральф, обращаясь к другим мальчикам с резолюцией о том, как будут восприняты все голоса, упоминает: «Мы не можем говорить всем одновременно. Нам нужно иметь «Руки вверх», как в школе »(Голдинг 44). Их желание соединиться с внешним миром видно там, где есть желание соединиться, которое вскоре перерастает в необходимость принадлежать. Как говорил Фрай, «оно может иметь форму и значение, но это не похоже на человеческую форму или человеческое значение» (Фрай 16). Мы всегда ищем более глубокий смысл, стоящий за всем, чтобы он имел смысл для нас, чтобы мы имели к нему отношение. Литература удовлетворяет эту потребность благодаря воображению. Фрай представляет свое эссе, заявляя: «Мир литературы – это мир, в котором нет реальности, кроме человеческого воображения» (Фрай 57). Это похоже на наш мир, где мы превращаем реальность в то, что заставляет нас верить в реальность. Как цитирует Фрай: «Это не среда, а дом; это не мир, который вы видите, а мир, который вы строите из того, что вы видите »(Фрай 19). Мы хотим увидеть что-то за пределами наших надежд и реального существующего мира, поэтому мы склонны воображать целый новый мир вокруг нас. В «Повелителе мух» группа британской молодежи боится воображаемого зверя, который бродит по острову, терроризируя остров. На самом деле, зверь – это лишь часть воображения мальчиков, которое было создано маленькими детьми. Саймон на собрании заявляет: «Может быть, зверя нет…» Может быть, это только мы »(Голдинг 80). В моей личной жизни я также склонялся к тому, чтобы мое воображение опережало меня, полагая, что в моей комнате есть кто-то несколько раз, как это делали мальчики. Читая этот кусочек языка, я и мой класс поверили, что зверь настоящий до самого конца. Фрай ранее определил воображение как «мир, который мы хотим иметь» (Фрай 19). Следовательно, это означает, что литература отражает мир, который мы желаем, который, безусловно, не отражает реальность.