Сочинение на тему Умение слушать
- Опубликовано: 27.09.2020
- Предмет: жизнь, образование, Психология
- Темы: Listening, восприятие, Навыки и умения, Обучение, Поведение, Работа
Умение слушать
Слушание – это творческий процесс, который представляет собой нечто большее, чем просто слушание слов. Для прослушивания требуется не только слух, но и мышление, а также много интереса и информации, которые должны быть общими для говорящего и слушателя. : говорящий, слушатель и смысл, которым нужно поделиться; говорящий, слушатель и значение образуют уникальный треугольник (King, 1984, p. 177). Слушание – это активный процесс, посредством которого учащиеся получают, конструируют значение и отвечают на устные и невербальные сообщения (Emmert, 1994).
Слушание используется для обозначения способности понять, как конкретное предложение связано с тем, что еще было сказано, и его функцией в общении. На этом этапе слушатель выбирает то, что имеет отношение к его цели, и отвергает то, что не имеет значения. .Термин «Слух» используется для обозначения способности слушателя распознавать языковые элементы в потоке звука и через знание фонологической и грамматической систем языка, чтобы соотносить эти элементы друг с другом в предложениях и предложениях и понимать смысл этих предложений (Venkateswaran, 2003).
Слушание включает в себя формирование надлежащих слуховых образов фонематических компонентов, таких как использование гласных и согласных звуков, стресса, ударения, высоты тона, паузы, соединения, интонации и ритма языка в изоляции. Слушание – это физиологический процесс, в то время как слушание является умственной функцией. Слушание может быть для восприятия или для понимания. Процесс слушания состоит из трех этапов. Это слух, обработка и оценка. Слыша, человек может повторить то, что сказал говорящий. На слух если слушатель думает о том, как информация может быть интерпретирована на его фоне, тогда понимается, что обработка прошла. На этапе оценки слушатель оценит достоверность информации.
Wolvin и Coakley (1992) определили четыре различных типа прослушивания. Это:
- Всестороннее (информационное) прослушивание. – Учащиеся прослушивают содержание сообщения.
- Критическое (оценочное) слушание: – Студенты оценивают сообщение.
Преподаватель языка должен предоставить студентам возможность практиковать навыки слушания, а также должна быть дана мотивация для активного участия в процессе слушания.
Три фазы процесса прослушивания: предварительное прослушивание, во время прослушивания и после прослушивания.
Действия перед прослушиванием необходимы для определения того, что уже известно об этой теме, для создания необходимого фона и определения цели прослушивания. Николс (1948) обнаружил, что люди слушают и думают в четыре раза чаще, чем говорят. Студентов следует поощрять к использованию «разрыва в скорости» для активной обработки сообщения. Они могут сделать мысленный комментарий к нему, они могут усомниться в нем, поговорить с ним или расширить его. Они могут отрепетировать его, чтобы запомнить его. то есть они повторяют интересные моменты назад к самим себе. Они могут сформулировать вопросы, чтобы задать говорящему краткие ключевые слова или ключевые фразы (Temple and Gillet, 1989, p. 55).
ПОВЫШЕНИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ. Быть продуктивным на работе может порой быть сложной задачей. Онлайн-сервисы позволили большинству компаний оставаться продуктивными на современном конкурентном рынке. Онлайн-сервисы
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать