Сочинение на тему Теория когнитивного развития Жана Пиаже против теории психосоциального развития Эрика Эриксона

Теория когнитивного развития Жана Пиаже Джин считала себя генетическим эпистемологом, который фокусируется на «Как мы узнаем». Теория Пиаже, предложенная различными стадиями ребенка, где переход от одной стадии к другой следует последовательности. Хотя некоторые из его идей были поддержаны с помощью более корреляционных и экспериментальных методологий, другие нет. Например, Пиаже полагал, что биологическое развитие ведет движение от одной когнитивной стадии к следующей. Данные перекрестных исследований детей в различных западных культурах, кажется, подтверждают это утверждение для стадий сенсомоторных, предоперационных и конкретных операций (Реннер, Стаффорд, Лоусон, Маккиннон, Фриот и Келлогг, 1976).

Теория психического развития Эрика Эриксона Он разработал свою теорию намного позже, чем Пиаже, но он также занимался разработкой восьми уникальных этапов в жизни человека. Новые препятствия характеризуют каждый этап; то, как человек справляется с препятствиями на стадии, определяет последствия. Следовательно, наименование этапов происходило с учетом вероятных результатов. Теория Эрика основывалась на личности, изоляции, проблемах доверия, незащищенности, чувстве вины с разных возрастов – от младенцев до двенадцати лет. Различия Теория Эрика фокусируется на всем процессе развития жизни в восемь этапов. Он утверждает, что среда взаимодействует с человеком, чтобы влиять на развитие. На каждом из этапов каждый сталкивается с кризисом, и успех зависит от того, как он справляется с проблемами.

Навыки, приобретенные в процессе перехода к другой стадии, уменьшают незащищенность личности. Эти проблемы возникают в течение всей жизни от младенчества до старшего возраста человека. Теория когнитивного развития Пиаже рассматривает мыслительные процессы человека. Его акцент в основном на более ранних стадиях в возрасте до двенадцати лет. Развитие когнитивных навыков происходит от младенчества до операционного этапа (старше 12 лет), где абстрактные мысли имеют смысл. Наименование этапов представляет собой познавательный навык, достигнутый у ребенка и взрослого. Несмотря на использование этапов, они оба отличаются по срокам; Теория Эриксона гласит, что первая стадия заканчивается в годовалом возрасте, в то время как Пиаже постулирует, что первая стадия заканчивается в двухлетнем возрасте. Их взгляды на процесс развития показывают значительные различия в позднем подростковом возрасте. Пиаже рассматривает подростка как разумное существо с рациональными мыслями. Эрик утверждает, что на этом этапе подросток сосредотачивается на независимости в принятии решений, отношениях и самопознании. Этапы Пиаже исходили из исследований и наблюдений, а в случае Эриксона – из опыта. Поскольку Эриксон из психоаналитической школы мысли, он указывает, что эго постоянно меняется, изменяя личность человека.

Пиаже фокусируется исключительно на изменениях в своей теории четырех стадий, полностью игнорируя эго в своем анализе. Эриксон использует социальную обстановку в качестве основы своей теории. Пиаже основывает свою теорию на предположении о чувствах и способностях ребенка как определяющих факторах развития. Сходство обеих этих теорий исследует проблему психологии развития, используя фазы для объяснения процесса. Каждая из теорий утверждает, что каждый этап имеет разные проблемы в процессе разработки. Таким образом, последовательные этапы основываются друг на друге в той степени, в которой отказ на предыдущем этапе также ускоряет отказ на следующем этапе. Эти две теории основаны на идее, что развитие личности происходит на протяжении всей жизни человека.