Сочинение на тему Стилистические устройства на воздушном шаре разума

Мимолетный разум

Борьба поэта с писательством – одно из последних мест, которое можно было бы вдохновить; еще в W.B. Поэма Йейтса «Воздушный шар разума» рассказчик делает именно так. Стихотворение, состоящее из четырех строк, с использованием персонификации, аналогии и всеобъемлющего метафизического тщеславия, позволяет выявить тяжелую работу и самоотдачу, необходимые для написания стихотворения.

Стихотворение начинается с рассказчика, который приказывает «сделать то, что [они] делают», в данном случае это означает написание. Он почти просит, чтобы к нему пришло какое-то вдохновение, и, кажется, готов принять любую идею, которая придет ему в голову. Точка с запятой в конце строки не только выступает в качестве паузы, в отличие от окружения, но и является намеком на размышления в уме рассказчика, поскольку он, вполне возможно, не уверен, какой будет следующая строка. Вторая строка создает первую часть аналогии; «воздушный шар ума» – это вдохновение. Наряду с персонификацией рук рассказчика, читатель видит первое упоминание об этом воздушном шаре. Персонификация его рук показывает, что рассказчик чувствует, что он не контролирует ситуацию, и что только его руки обязаны писать. Однако можно утверждать, что «руки» – это просто синекдоха для всего ума и тела рассказчика или даже для всего процесса письма. Конец второй строки заканчивается анембментом, что является возможным признаком того, что рассказчик нашел больше вдохновения в своих мыслях.

По мере того, как стихотворение переходит в третью строку, читатель видит, как «воздушный шар» является идеей, поскольку сравнение будет более детальным. Используя визуальные образы, Йейтс может передать мимолетную природу мыслей и идей писателя, что они могут приходить и уходить в мгновение ока, и что само письмо гораздо легче сказать, чем сделать. Легкий ветерок уносит воздушный шар от маленького ребенка, точно так же, как мимолетное отвлечение устраняет любое подобие мысли, которую мог иметь автор. Используя визуальные образы, к которым может относиться практически любой читатель, рассказчик визуализирует борьбу писателя, кладущего ручку на бумагу. Он мог часами сидеть перед своей записной книжкой или пишущей машинкой, уставившись на чистый лист бумаги, ожидая, что эта идея придет, но останется ни с чем. Эта строка стихотворения также самая длинная, с использованием структурного элемента, чтобы смягчить слова самой строки, придавая им какое-то тяговое чувство, когда они читаются. Вынужденная рифма между «умом» предыдущей строки и «ветром» используется здесь, чтобы сделать еще более ясным, что рассказчик изо всех сил старается заставить стихотворение работать, имея некоторое подобие схемы рифмы.