Сочинение на тему Современные проблемы и тенденции в образовании
- Опубликовано: 04.10.2020
- Предмет: образование
- Темы: Грамотность, Обучение
Использование домашнего языка для обучения грамотности детей более эффективно, чем схема погружения, поскольку учащиеся «могут использовать психолингвистические стратегии предположения», чтобы научиться читать и писать (Benson 2004a, p. 1). Это означает, что, поскольку дети могут ранее говорить на языке, их можно научить соотносить звуки с репрезентацией, которую они видят, что помогает понять. ». Таким образом, система, основанная на родном языке, позволяет учащимся выразить свое наследие, помогая им ценить свое прошлое и поднимая группу своей языковой группы. Поскольку проблемы дезинтеграции могут быть решены образовательной структурой, которая использует первый язык учащегося в течение первых нескольких лет основного обучения в качестве железнодорожного моста для изучения государственного или офицерского языка. Это объединяет учащихся, проверяет их общество и сохраняет их индивидуальность, позволяя им объединяться с широким обществом. Есть много других проблем, чтобы реализовать родной язык как язык обучения.
- Реалистично только в однородной группе людей.
- В настоящее время не разработано никаких методов работы с педагогами и руководства.
- Как следствие внешнего изготовления, учебники не смогли разместить даже основных читателей на любом из родных языков.
- Существующий конфликт мнений усложняет выполнение изменений в ограниченном контексте.
Как мы можем преодолеть эти проблемы?
Различные исследования показали, что соответствие минимальным стандартам, в том числе улучшение школьных помещений, наличие учителей, которые достаточно подготовлены и владеют содержанием и педагогикой и, имея подходящие языковые стратегии, могут значительно улучшить качество образования. Соответствующая политика в области языкового образования (LiE), которая позволяет учителям обучать языку, на котором ребенок больше всего говорит дома, и понимает достаточно хорошо, чтобы полностью выучить академическую сущность, то есть их родной язык, поскольку они обнаруживают, что разнообразие языков улучшается критическое вовлечение учеников в удовлетворение, создание атмосферы общего обучения и выздоровление.
Учащиеся, которые знают речи, в которых они проинструктированы, имеют больше возможностей назначать важные встречи с удовлетворением, расспрашивать о том, чего они не знают, и даже наслаждаться вызовом новых вещей. дети во всем мире, которые говорят на другом языке дома, чем тот, который используется для обучения в школах, необходимо сначала учить их на родном языке (L1), в то же время неуклонно инициируя речь штата или офицера.
Q2. Объясните три формы приватизации на примерах?
Слово приватизация – это передача поведения, имущества и задач от руководства / государственного института и ассоциации к частным лицам и агентствам.
Определение «Приватизация» – это также обсуждение «либерализации» – где агенты отвязаны от системы управления или «маркетизация» – когда инновационные рынки создаются в качестве альтернативы управленческим услугам или системам государственного распределения. Склонность к приватизации физически авторитетна. Это привлекательное место во множестве стран и в окружении многочисленных секторов денежно-кредитного соглашения. Подразделение, занимающееся обучением, хотя оно и является огромным платежом в административных ресурсах, часто сталкивается с необходимостью приватизации.
Три формы приватизации
Три наиболее частые формы приватизации содержат:
- Частное обеспечение
- В Соединенных Штатах около 11 процентов детей школьного возраста учатся в частных школах, в основном на начальном уровне.
Образование может быть представлено конфиденциальными организациями, такими как конфиденциально принадлежащие и управляемые школы или учреждение высшего образования. Это не должно быть поставка от первого до последнего государственного института; вместо этого, конфиденциальные школы могут функционировать с помощью набожных групп, коммерческих предпринимателей, благотворительных организаций или других сторон, которые уделяют внимание. Фактически, многие семьи ранее предпочитали личную альтернативу и решили отказаться от бесплатных, неограниченных систем обучения. В глобальном масштабе количество учащихся, которые осведомлены по классифицированным авторам, значительно варьируется.
Например:
Частное финансирование
Обучение может быть поддержано личными лицами немного, чем через направление субсидий. Следовательно, приватизация может указывать на то, что родители платят за обучение относительно государства. Зачастую конфиденциальные школы получают честную поддержку на всех этапах обучения, оплачивая их отношениями между учениками, но во многих случаях и семьи, и правительства жертвуют средства в рамках разделения расходов. Коммунальные университеты в Соединенных Штатах Америки взимают плату за обучение, но они покрывают только половину общих расходов, а остальная часть покрывается за счет государственных субсидий. В Республике Корея расходы частного образования на школьное обучение и дополнительное обучение по предметам, не охваченным в школе, составляют примерно столько же, сколько государственные расходы. В нескольких растущих странах семьи должны платить дополнительные сборы за «пополнение» местным школам, финансируемым за счет статуса (например, за учебники или учебные материалы). Таким образом, приватизация также происходит, когда часть полного финансирования оплачивается семьями в качестве альтернативы со стороны руководства.
Частное регулирование
Образовательные вооруженные силы могут контролироваться теми, кто принимает услуги напрямую, то есть студентами и их семьями. Они сформулируют уверенность в том, что обучение соответствует стандарту – либо путем отказа от зачисления в неблагополучные качественные школы, либо с помощью сложных улучшенных услуг. Приватизация может заключаться в том, что у благотворительных родителей будет больше выбора в отношении того, что происходит в школах, или какие типы школ имеются в наличии, даже если все эти выборы находятся в гражданском подразделении. Кроме того, правительства могут корректировать процесс обучения: штаты часто устанавливают обязательные законы о школьном образовании и контролируют успеваемость школ с помощью систем инспекций, аудита и систем ответственности. В Англии и Уэльсе школы изучаются Управлением по стандартам в образовании (OFSTED), административной организацией, которая следит за поучительным превосходством. В Дании все школы – независимо от того, находятся ли они в частной собственности или управляются государством – должны отвечать требованиям государственной ответственности с учетом разрешений педагогов, основного набора курсов и школьных стандартов для учащихся. Заменой этих управляемых государством систем заказов является частная реклама в информации, где родители делают свои собственные заявления о выборе школы исходя из своих личных предпочтений.
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать
В графическом романе Элисон Бешдель «Веселый дом» она рассказывает о своей семье, но больше о своих отношениях с отцом. Она изображает своего отца эмоционально разъединенным