Сочинение на тему Социальные навыки и эмоциональный интеллект

«Достойный человек». Goleman, 1995, реструктурировал идею и выразил высокий EI с «зрелостью и характером». Хотя все эти идеи об EI кажутся спекулятивными, и ясно, что конструкция EI была неправильно истолкована в литературе, следовательно, то же самое было неверно истолковано даже научным сообществом. Проблема с утверждением в большом масштабе заключалась в том, что он утверждал, что высокий EI помогает людям преуспеть в жизни. Хотя это рассуждение не было ясным и рациональным, как в Mayer & Salovey, 1993 г. заявили, что «ученые еще не доказали, что эмоциональный интеллект вообще что-либо предсказывает или даже что это дискретная величина, отличная от общего интеллекта; конструкция слишком новая ». Чтобы преодолеть путаницу, Гольман представил свою адаптацию нескольких существующих моделей, и он также подчеркнул, как эмоциональный интеллект изменяется в течение всей жизни. Представляя идею для осведомленности исследовательского сообщества, Големан предложил путь для различных вмешательств, и исследователи, педагоги и родители начали сосредотачиваться на детях с дефицитом в этой конкретной области с лучшим пониманием ранних признаков и проблем, проявляющихся в молодом возрасте. у детей этой группы и почувствовал необходимость разработки вмешательства или программы обучения для таких групп.

Эмоциональный интеллект считается очень податливым и может развиваться с помощью соответствующих обучающих вмешательств, жизненного опыта и регулярных тренировок (Goleman 1995). Результаты эксперимента также показали улучшение эмоционального интеллекта людей, которые участвовали в программе обучения EI, по сравнению с теми, кто не проходил соответствующую подготовку. Джеймс Дозье дал представление об эмоциональном интеллекте еще до появления термина EI. Он выразил свои мысли как «способность воспринимать и выражать эмоции, ассимилировать эмоции в мыслях, понимать и рассуждать с эмоциями и регулировать эмоции в себе и других».

В литературе указывается, что ЭИ связан с личным, социальным, эмоциональным и рядом других аспектов интеллекта, поскольку он не только связан с адаптацией человека к новой ситуации, но и повышает способность реагировать на требования окружающей среды. Также предполагается, что EI может быть измерен путем измерения способности человека справляться с проблемной ситуацией.

До даты IQ индивидуума понимался как фиксированное число / значение и остается неизменным на протяжении всей жизни, где EQ развивается и изменяется с возрастом и постепенным обучением. В недавних исследованиях стало очевидно, что эмоциональные навыки и EI развиваются с течением времени и постоянно меняются на протяжении всей жизни. На самом деле эти навыки могут быть улучшены с помощью программы обучения и вмешательства, что невозможно при работе с концепцией IQ. Чтобы изобразить различные измерения эмоционального интеллекта в соответствии с требованием, были разработаны различные типы каркасных работ и моделей. Однако модель, разработанная Големаном, считается одной из лучших и наиболее успешных моделей среди многих других моделей, так как эта модель является достаточно всеобъемлющей и была названа многими исследователями «ЭИ, почему она может иметь значение больше, чем IQ», тема Големана привлек всех исследователей, практиков, психологов и педагогов, работающих в этой области.

Для оценки EI индивидов Raven Bar-On в 1997 году разработал показатель самооценки EI, который можно использовать в исследовательском сообществе. Bar-On определяет EI как «совокупность не когнитивных способностей, способностей и навыков, которые влияют на способность человека успешно справляться с экологическими требованиями и давлением». Он рассматривает ЭИ как «совокупность некогнитивных способностей, способностей и навыков, которые влияют на способность человека преуспевать в жизни и непосредственно влияют на общее психологическое благополучие (то есть на текущее психическое состояние или общую степень эмоционального здоровья)». Важно отметить, что эмоциональный коэффициент (EQ) не является фиксированной конструкцией и изменяется с увеличением возраста в отличие от IQ, потому что EI основан на изученных привычках.