Сочинение на тему Принципы стандартизированного тестирования и распределения в американских классах

Минусы стандартизированного тестирования

Распределение стандартизированных тестов в американских классных комнатах было вовлечено с конца 1800-х годов. Стандартизированный тест – это «любая форма теста, требующая, чтобы все тестируемые отвечали на одни и те же вопросы, или набор вопросов из общего банка вопросов одинаковым образом, и который оценивается« стандартным »или последовательным образом, что позволяет сравнивать относительную успеваемость отдельных учащихся или групп учащихся »(стандартизированный тест). Результаты стандартизированных тестов используются для определения академических достижений учащихся, а также способности преподавателей их обучать. Однако при массовом тестировании учеников существует большая погрешность. Стандартизированное тестирование устраняет креативность в классе, создает чрезмерную нагрузку как на учащихся, так и на учителей, и стоит огромных денег с небольшой отдачей.

«По словам исследователя позднего образования Джеральда У. Брейси, качества, которые стандартизированные тесты не могут измерить, включают в себя« креативность, критическое мышление, стойкость, мотивацию, настойчивость, любопытство, выносливость, надежность, энтузиазм, эмпатию, самосознание, самость » -дисциплина, лидерство, гражданственность, смелость, сострадание, находчивость, чувство красоты, чувство удивления, честность, целостность »(стандартизировано). Все эти аспекты имеют решающее значение для развития учащихся как в классе, так и в жизни, и их упускают из виду, когда преподаватели начинают учить студентов тому, как сдавать экзамен, а не как независимым мыслителям. Сегодня в основных классных комнатах мало времени для творческого мышления из-за интенсивного внимания, уделяемого анализу и интерпретации информационных текстов и технических текстов. Подчеркивание этих методов обучения основано на идее, что дети больше всего должны подвергаться чтению в реальном мире и письму на рабочем месте (Пейн). Мысль заключается в том, что когда студенты выходят на работу, чтение «Ромео и Джульетты» Шекспира не принесет им пользы в конкурсе на работу. Стихи Лэнгстона Хьюза не помогут молодым взрослым читать и создавать важные отчеты. Тем не менее, студенты, которые любят поэзию, драмы, классическую литературу и художественные произведения, испытывают голод, когда их учат анализировать тестовые вопросы. Кьюнг-Хи Ким из William & Mary недавно провела исследование под названием «Кризис творчества в Америке» (Загурский). «Хотя многие школы занимаются стандартизацией и тестированием, учащиеся, которые не получают лучших оценок, все же могут быть чрезвычайно креативными. Если мы пренебрегаем творческими учениками в школе из-за структуры и движения за тестирование – творческие ученики не могут дышать, они задыхаются в школе – тогда они становятся неуспевающими », – сказала Ким. Ким, которая также изучает отсев из школы, добавила, что она обнаружила, что творческие люди могут быть либо студентами с переизбытком, если их потребности удовлетворяются в классе, либо дома, либо несовершеннолетними учениками. Ким сказала, что для творческих учеников вероятность отсева увеличивается на 52 процента, если они находятся в неправильной школьной среде »(Загурский).

Огромный стресс ставится на студентов, чтобы они могли максимально использовать свои возможности в стандартных тестах. Поскольку эффективность учителей в значительной степени основана на результатах их учеников, педагоги часто начинают в сентябре, напоминая своим мальчикам и девочкам о важности преуспевать во время тестирования. Во время подготовки к стандартизированному тестированию учителя регулярно встречаются и анализируют данные практических тестов в поисках доказательств того, что учащиеся кажутся слабыми. Затем они пересматривают эти стандарты, ставят те же пропущенные вопросы перед классом и обсуждают эти вопросы с тонкой зубчатой ​​гребенкой, обнажая неправильные представления о крайне пропущенных вопросах. Учителя проводят собрания преподавателей в поисках удачных приемов, чтобы научить студентов, как повысить свои шансы на правильный ответ на вопросы. Учителя теряют сон, просыпаясь после сновидений о студентах, которые не приходят на тестирование или не засыпают среди своих блоков тестирования. Во время тестирования родителям рекомендуется следить за тем, чтобы их дети выспались и ели хорошо сбалансированные завтраки, чтобы повысить баллы. Тестовые пакеты и упражнения отправляются домой для семей, чтобы использовать для проверки (Пейн). Когда детей спрашивают об их наименее любимой части школы, ответом часто является подготовка к экзамену и тестирование в целом. Стресс для всех заинтересованных сторон в отношении стандартизированного тестирования огромен, не говоря уже о том, что он очень дорогой.