Построение личности Кэти сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Построение личности Кэти

Продуманное формирование личности является важной частью жизни Хейлшема, и, как рассказчик, Кэти делится своими сомнениями, сознательно ища аспекты своей личности, которые могли бы ответить на ее вопросы о ее жизни в Хейлшеме. Поиск Кэти делится на ее действия, уникальность, а также ключевые события, такие как искусство и пожертвования, которые помогают сформировать ее личность. Среди этих трех квестов она постоянно обвиняет свою личность в своих поступках. Следовательно, исследуя ее самобытность и спрашивая себя «что меня отличает?». Из-за неотъемлемой природы искусства и пожертвований в жизни студентов Хейлшем Кэти вынуждена исследовать, как это влияет на ее характер. В Никогда не отпускай меня автор Казуо Ишигуро демонстрирует способы, с помощью которых поиск идентичности может быть осознанным процессом с помощью ее уникальности, действий и событий, таких как пожертвования и искусство, которые помогают формировать ее личность.

Кэти помнит тот факт, что студенты в Хейлшеме отличаются от своих учеников во внешнем мире с точки зрения их личности. Однако она не понимает смысла, стоящего за этим: «Мы, конечно, знали – хотя и не в каком-то глубоком смысле – что мы отличаемся от наших опекунов, а также от обычных людей снаружи; мы, возможно, даже знали, что далеко впереди нас ожидали пожертвования. Но мы не знали, что это значит »(69). Кэти знает, что ученики из Хейлшема отличались от «обычных людей снаружи» и «действительно не знали, что это значит», иллюстрируя то, как она была не в состоянии понять состояние сходства, так как считала, что она может связать их уникальность с ней. душа. Кроме того, Кэти считает, что ее поиск идентичности был вечным, и все еще есть недостающие части, которые она должна обнаружить. Как она вспоминает, «вспоминая сейчас, я вижу, что мы были как раз в том возрасте, когда мы знали кое-что о себе – о том, кто мы такие, как мы отличались от наших опекунов, от людей снаружи – но еще не знали понял, что это значит »(36). Это раскрывает путешествие, которое Кэти наблюдала, когда она заявляет, что она «еще не поняла, что это значит», что указывает на отсутствие понимания их различий. Это забвение относится к Кэти, поскольку она понимает, что ей нужно найти себя глубже, пока не стало слишком поздно. Ссылаясь на эти прошлые события, Кэти показывает, что она постоянно пытается искать себя, поскольку «мы знали кое-что о себе» демонстрирует борьбу за Кэти в ее поиске и постоянную попытку. Поскольку Кэти не знает о том факте, который делает их уникальными, это заставляет ее постоянно подвергать сомнению идеи и искать аспект ее идентичности, который выделяет их.

Кэти считает, что ее развитие как личности влияет на то, как она себя ведет. Что, соответственно, обязывает ее изучить причины этих действий. Когда Кэти испытывает странные чувства, она забавным образом отвечает: «Я испытываю действительно сильные чувства, когда хочу заняться сексом. Иногда это просто приходит ко мне, и в течение часа или двух это страшно. […] Вот почему я начал думать, ну, это должно прийти откуда-то. Это должно быть связано с тем, какой я есть »(179). Поскольку она находит это чувство довольно странным, она знает, что «это должно быть связано с тем, что я есть», предполагая, что ее личность ответственна за ее поступки. Это указывает на то, что Кэти всегда знает о связи между ними, но не в состоянии выяснить, каким образом это связано. Другой способ, которым она связывает свои действия со своей идентичностью, – обвинение в идее. Когда она говорит: «Что-то во мне просто сдалось. Раздался голос: «Хорошо, пусть он думает, что это самое худшее. Пусть он так думает, пусть он так думает ». И, полагаю, я посмотрел на него с смирением, на лице было написано:« Да, это правда, что еще вы ожидали? »(195). Затянувшаяся в ее голове мысль, заставляющая ее чувствовать себя виноватой в разрыве дружбы между Рут и Томми, заставляет ее связывать эту вину с ее личностью. Поскольку Руфь и Томми имеют для нее большое значение, их разлука вызывает у нее мрачность, что видно, когда она плачет, «что-то во мне только что сдалось». Ишигуро сознательно использует «что-то во мне» вопреки обычному высказыванию «Я сдаюсь», чтобы подчеркнуть влияние ее действий на ее внутреннее сознание. В целом, Кэти раскрывает то, что могло привести к тому, что этот аспект ее идентичности сдался, что заставляет ее винить в своих действиях то, чем она оказалась.

Несмотря на то, что Кэти видит, как такие виды деятельности, как искусство и пожертвования, помогают формировать их личность, она стремится найти связь между ними. Несмотря на то, что пожертвования всегда считались чрезвычайно важными для жизни в Хейлшеме, Кэти все еще демонстрирует неуверенность относительно идеи быть донорами. Эта идея становится очевидной, когда она заявляет: «О нас, о том, как однажды мы начнем делать пожертвования. Я не знаю почему, но у меня уже какое-то время было такое чувство, что все это связано, хотя я не могу понять, как »(29). Кэти признает тот факт, что, будучи студентом Хейлшема, она обязана делать пожертвования. Несмотря на знание факта, что пожертвование является важной практикой, она не замечает, как это помогает построить их личность. Другим ключевым аспектом жизни Хейлшема является искусство, с самого начала учеников учили, что оно помогает раскрыть их индивидуальность. Однако снова Кэти не в состоянии понять связь между ними. Когда мисс Люси раскрывает: «art ваше искусство, это важно. И не только потому, что это доказательство. Но ради тебя самого. Вы многое от этого получите, только для себя. Что она имела в виду, «доказательства»? «Я не знаю. Но она определенно сказала это »(92). После того, как Томми делится словами мисс Люси с Кэти, она заметно становится более любопытной и заинтригованной этим, особенно когда она спрашивает: «Что она имела в виду». Слова мисс Люси вдохновляют Кэти на использование искусства в качестве средства самовыражения, что вынуждает ее находить связь между ними. Короче говоря, для студентов Хейлшем пожертвования и искусство используются в качестве важного инструмента для развития их личности. Эти обязательные ритуалы побуждают Кэти исследовать влияние двух медиумов на нее.

В Никогда не отпускай меня Ишигуро исследует различные способы, которыми поиск идентичности может быть сознательным процессом. Он успешно делает это благодаря уникальности Кэти, ее действиям и событиям, таким как пожертвования и искусство, которые способствуют формированию ее личности. На протяжении всего романа она сознательно интересуется отношением между ее физическими действиями, обязанностями и личностью к ее личности. Она часто делится этими чувствами и сомнениями с читателями, указывая на то, что ее поиск идентичности является сознательным процессом. В целом, Кэти представляет студентов в Хейлшеме в целом, показывая, что она определенно не единственная, кто борется и преодолевает потерю идентичности.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.