Сочинение на тему Понимание понятия личного восприятия

Более того, Гилович добавляет, что самооценка как схема очень важна в воспоминаниях о прошлом опыте и информации. Sedikides и Spencer (2014) утверждают, что собственные схемы очень важны для быстрого запоминания информации. Оба они согласны с тем, что собственная схема очень важна и полезна для запоминания информации о прошлом опыте. Гилович приводит пример студента колледжа, который учился в нескольких разных обстоятельствах. Студент легко вспомнил то, что он узнал, когда он учился тихо и благоприятно для окружающей среды для образования, чем когда он учился в шумных условиях. Это было потому, что когда ученик учился в спокойной обстановке, его чувство могло координироваться в процессе обучения, что позже помогло бы запомнить информацию. Однако были некоторые факторы, которые должны были быть учтены в эксперименте. Если бы ученик использовал одну и ту же привычку к обучению, то эксперимент был бы действительным, но если бы ученик использовал разные учебные привычки, то эксперимент мог бы не сработать.

Эффект самоссылки

Гилович описывает эксперимент, в котором участникам было поручено выполнить другое задание, в котором разные задачи имели разные критерии. Первый критерий должен был идентифицировать различные структуры, которые состояли из прописных и строчных букв. Второе задание включало семантическое задание, в котором участников спрашивали о синонимах слов, а третье задание касалось фонематического задания, где их спрашивали о рифмах слов. Четвертое задание включало вопрос об участниках, где участникам задавали вопросы о них, если они были правдивы или нет. Результаты эксперимента показали, что участники легко вспоминали вопросы, которые вращались вокруг их самореференции. По словам Гиловича, это было связано с концепцией Я-схемы. Вопросы, которые требовали самостоятельной ссылки, были важнее для участников, чем другие вопросы, поэтому участники могли быстро вспомнить свои ответы. С другой стороны, Sedikides и Spencer (2014) утверждают, что отзыв ответов зависит не только от «самосовершенствования», но и от состояния личности и характера вопроса. Если вопрос сложный или требует много размышлений, то этот человек вспоминает свой ответ через длительный период времени, независимо от того, является ли он ссылкой на себя или нет. Он утверждает, что та часть, которая отвечает за долговременную память и IQ, является той частью, которая определяет скорость, с которой человек отвечает на вопрос. Таким образом, нельзя сказать, что воспоминание об ответе основывалось на самостоятельности вопросов.

Самоидентификация против самооценки

Идея самоидентификации и самооценки может быть аргументирована различными мнениями и взглядами на предмет. Можно утверждать, что самоидентификация идентична самосознанию человека и что оба тесно связаны со смыслом самооценки. С другой стороны, другой человек может утверждать, что эти два понятия сильно отличаются от самооценки. По словам Гиловича, самооценка основана на убеждениях, в которых человек думает или полагает, что он является результатом комментариев себя или других людей. Он отличает самооценку от самоидентификации и самоосознания, утверждая, что самоидентификация – это то, что я осознаю по отношению к текущей среде, и что самосознание – это ценности, которые один человек тесно держит, не отпуская, независимо от ситуации. Это означает, что человек может обладать сильной самоидентификацией и самосознанием, но все же испытывать недостаток в самооценке. Он приводит пример маленького ребенка, где рассказывает, что у маленького ребенка может быть самооценка о себе и о том, кем он является, но этому ребенку может не хватать самосознания в нем. С другой стороны, утверждает, что самооценка основана на самоидентификации и самосознании. Он считает, что без самосознания человек не может обладать самооценкой о себе. Он добавляет, что для того, чтобы человек мог создать самооценку того, кем он является, эти люди должны сначала узнать себя. Они должны осознавать себя. Из вклада этих двух статей я могу заключить, что существует четкое различие между самоидентификацией и самооценкой.

Сложность против самооценки

Sedikides и Spencer (2014) считают, что люди по-разному думают о себе. Они приводят пример человека с двумя разными настроениями. Когда этот человек счастлив, он склонен думать, что он или она очень хороший человек, но когда этот человек грустит, то он или она склонны думать, что он или она плохой человек. Эта разница в том, кем человек себя воспринимает, называется сложностью. Они также утверждают, что, когда человек обычно считает себя хорошим человеком, не имеет значения его реакции, этот человек склонен думать о нем как о хорошем человеке, и это известно как собственная схема. Гинович поддерживает эти утверждения, дополнительно разъясняя, что сложность самости намного сложнее, чем самооценка. Он считает, что люди думают или считают себя по-разному. Он приводит пример того, что у человека могут быть разные черты, и в целом это то, что включает его поведение. Черты – это самооценка, а поведение – сложность. Он также приводит пример женщины. Он утверждает, что женщина может быть матерью, подругой дочери. В этом случае он поясняет, что женщина представляет собой сложность, а дочь, жена и подруга представляют собой самооценку. Другими словами, сложность состоит из различных концепций личности индивида.

Самосознание против самосознания

Гинович объясняет, что самосознание влечет за собой способность человека сосредоточить свое внимание на концепции Я. Если человек способен сделать это, то говорят, что этот конкретный человек обладает самосознанием. Самосознание – это способность воспринимать самосознание в общественном контексте. Он приводит пример, что дети честны, потому что они осознают себя и что их самооценка заставляет их всегда говорить правду. Таким образом, их самосознание обусловлено их самосознанием и самооценкой. Sedikides и Spencer (2014), с другой стороны, считают иначе. Они полагают, что самосознание – это то, где человек знает, чего он или она хочет, несмотря на факторы или обстоятельства, окружающие его. С другой стороны, самосознание – это когда человек знает, где он или она знает о своем текущем состоянии и что он не должен делать. Другими словами, эти два понятия не имеют тесного отношения к самооценке, изложенной Гиновичем. Таким образом, они считают, что нет тесной связи между самосознанием и самосознанием.

Заключение

Исходя из приведенных выше иллюстраций, совершенно ясно, что тема самооценки очень широка и спорна. Гилович и его коллеги наглядно проиллюстрировали свои идеи и взгляды на самооценку. Из приведенных выше обсуждений видно, что Гилович очень хорошо представил свои идеи, используя подтвержденные доказательства в подтверждение своих утверждений. С другой стороны, Sedikides и Spencer (2014) считают по-другому, но в какой-то момент согласны друг с другом. Все они согласны с тем, что самооценка у людей строится с течением времени по мере роста личности, но они также не согласны с тем, демонстрируют ли некоторые животные идею самооценки. Однако, исходя из вышеизложенных рассуждений, можно сделать вывод, что Гинович был более точным в своих выводах и во всей идее самооценки, чем в Sedikides и Spencer. Это может быть связано с тем, что он дал четкие объяснения и фактические доказательства в поддержку своих утверждений.