Сочинение на тему Перспектива повествования в «Комнате» Эммы Донохью

Рассказывать историю глазами ребенка отнюдь не новая литературная техника. Фантастические романы, такие как Гарри Поттер Роулинг и <Маленькая> Хижина в больших лесах Лоры Ингаллс Уайлдер, используют младшее поколение для своей центральной точки зрения. Эта тактика поощряет чувство открытия в подростковом возрасте – почти волшебство – одновременно привлекая читателя к их собственному детству. Использование этой конкретной перспективы меняет способ, которым повествование записывает мир, и, следовательно, как рассказывается история. В Комнате Донохью использует пятилетнего Джека в качестве повествовательной перспективы. Его детское невежество способствует чувству трагедии; читатель лучше знает о своей ситуации, чем Джек. Кроме того, он усиливает чувства отчуждения, которые неизбежны при входе в реальный мир. Также интересно рассмотреть влияние на роман, если бы вместо этого Ма был рассказчиком. В центре внимания, возможно, было бы больше на психологической стороне, а не на том, что Джек дает нам; он записывает то, что видит, и простые эмоции, которые он заставляет его чувствовать, без дальнейших осложнений психики взрослого.

По сути, разница между взрослым и ребенком – это вопрос перспективы. При использовании Джека в качестве рассказчика Комната представляет альтернативную и обычно невидимую перспективу. Поскольку Джек родился в Комнате, это единственное пространство и единственная реальность, которую он когда-либо знал. Следовательно, место, где он по незнанию содержится в неволе, определяется как «дом», а свобода внешнего мира – это «верить», то, что Джек когда-либо видит только по телевизору. К этому чувству извращенной реальности приближаются с самого начала, когда рутина Джека и Ма временно убеждает читателя, что их существование в комнате совершенно нормально:

 

Другое правило: широкие стены такие же, как широкие Пола, я считаю, что одиннадцать футов идут в обоих направлениях, что означает, что Пол – это квадрат. (С.26)

На начальных страницах Донахью рассказывается о днях Джека и Ма в их привычной рутине. Почти как список, Джек определяет их индивидуальные действия, включая приемы пищи, мытье и действия. Этот отрывок происходит из другого времяпрепровождения, где Джек решает измерить комнату. Эта конкретная деятельность, прежде всего, особенно важна. Пока Джек думает, что это всего лишь игра, Ма понимает значение этого «квадрата»; Измеряя комнату, Джек существенно сокращает их существование до чисел. Это один из многих примеров, когда Джек просто живет своей обычной рутиной, хотя постоянное беспокойство присутствует постоянно. За этими четырьмя стенами есть мир, но реальность Джека так мала. Кроме того, повествование Джека извлекает выгоду из всего, что он считает важной частью своей жизни; как ребенок назовет мягкую игрушку, Джек называет разные элементы комнаты. «Пол» почти становится разумным существом, как будто он играет с одним из своих друзей, и это чувство неуместной нормальности возрастает. В заключение, именно эти правила, игры и ритуалы одновременно создают жизнь для Джека в комнате, но также приведут к неизбежным проблемам, когда его мир станет намного, намного больше.

Многие переживания измеряются путем сравнения одного с другим. Например, в повествовательной перспективе взрослого человека часто звучит фраза: «Это был самый счастливый день в моей жизни», когда сравнивали это с другими днями. До восьми лет, проведенных в неволе, мама росла и переживала внешний мир. Будучи ребенком, рожденным в комнате, Джек не имеет. Таким образом, эти события не только усиливаются с точки зрения ребенка, но и определяются особым и уникальным опытом Джека. Все настолько ново, что, казалось бы, нормальная деятельность до такой степени сенсационна. Это особенно подчеркивается при первоначальном переходе Джека во внешний мир: «Я надеваю свои прохладные шторы, чтобы наблюдать желтое лицо Бога в нашем окне […]» (с.231). Джек выглядит, как будто почти новорожденный. Обозначение «солнце» – это то, чему нас учат с самого раннего возраста, что оно нам больше не приходит в голову. Тот факт, что он не знает этого, а вместо этого называет это «желтым лицом Бога», является еще одним тонким напоминанием о том, что Джек не имел привилегий детского образования. Возможно, это также мягкое напоминание о том, что у всех разные взгляды на мир, и что Джек только открывает для себя его. Кроме того, использование местоимений также должно считаться важным, хотя изначально нет. Джек помечает окно как «наши», диктуя, что оно принадлежит ему и маме. Когда он жил в комнате, он верил, что все тоже их. Этот небольшой выбор языка представляет трудности, возникающие при переходе Джека из комнаты; теперь он должен признать, что все в этом мире, по определению, не будет принадлежать ему и Ма.