Сочинение на тему Отношение студентов и советы по обучению

Отношение может изменить каждый этап жизни человека, включая его образование. Отношение учащихся к обучению определяет их способность и желание учиться. Если негативное отношение не меняется, ученик сомневается в том, чтобы продолжить свое образование сверх того, что необходимо. Изменение негативного отношения учащегося к обучению – это подход, который включает в себя определение факторов, регулирующих отношение, и использование этой информации для осуществления трансформации. Как учителя определяют отношение учащихся к учебе? Ответ несложен: это когда студенты не имеют вдохновения и энтузиазма, они не могут понять предмет. Студенты в определенном возрастном уровне проявляют стремление к позитивному отношению и мотивации к обучению. Как только учителя раскрывают отношение учащихся к учебе, задача состоит в том, чтобы использовать информацию для формирования позитивного отношения. Учащиеся старших классов, то есть учащиеся последнего года обучения, могут определить предстоящие результаты своего обучения, такие как лучшие карьерные возможности и деньги.

Студенты первого курса, однако, слишком малы, чтобы видеть общую картину. Для них потребность в прогрессе и возвращении является немедленной. По крайней мере, студенты должны учиться, быть открытыми и принимать участие в учебном курсе действий, чтобы понять счастье от обучения. Позитивное отношение к обучению требует вдохновения и удовлетворения; момент этих изменчивых факторов зависит от возраста ученика. Подход учащихся к обучению, хороший или плохой, влияет на их точку зрения в направлении обучения на протяжении всей жизни. Их отношение к обучению влияет не только на степень их образования, но и на их обоснованность. Два метода обучения, «Прямое обучение» и «Поддерживающее обучение», представляют пример того, как ученики мотивируются или не поощряются этим методом обучения.

Методы обучения. Прямое обучение используется для прививания фактов и овладения основными способностями. Учитель обрисовывает в общих чертах, что будет преподано, преподает предмет и резюмирует, что изучено. Эта форма обучения, с другой стороны, может расстроить творчество и вклад как часть процесса обучения. В отличие от этого, метод вспомогательного обучения предусматривает совместную работу групп студентов для выполнения заданий. Тем не менее, помогая продвинутому ученику и ведущему ученику, он может оказывать давление на интровертированного медленного ученика.

Основы обучения

Составление списка важнейших элементов педагогической практики – отличный способ улучшить методику преподавания.

 
• Знание содержания. Определите материал. Если это новое, много учиться, прежде чем учить.

 

• Намерение и подготовка. Знайте, что вы хотите преподавать на каждом уроке, и всесторонне подготовьтесь к его обучению.

 

• Дифференциация обучения. Используйте дифференцированные уроки и оценки для определения различных стилей обучения.

 

• Гибкость. Оценивайте формально и неформально, как вы учите, и корректируйте, когда ваш план не работает.

 

• Управление в классе. Планируйте занятия в классе осторожно, чтобы урок оставался продуктивным, избегал путаницы и был готов к непредсказуемым событиям.