Сочинение на тему Мои личные размышления о моем школьном опыте и о том, как это помогло воспитать в себе мышление роста

Фиксированное мышление или мышление роста могут определить, как вы будете достигать в жизни. Мой двухлетний опыт работы в старшей школе, с которым я столкнулся при работе с математическим классом и поступлением в колледж, показывает, что у меня есть настроение роста.

При прочтении «Brainology» Кэрол С. Двек, написанной в 2008 году в журнале «Independent School», Dweck объясняет, что такое постоянное и растущее мышление и как они влияют на учащихся. Когда у вас фиксированное мышление, вы останавливаетесь на негативах и сдаетесь. Несмотря на то, что вы настроены на рост, вы не позволяете негативным неудачам удерживать вас от настойчивости. Двек объясняет в параграфе 8, как эти два разных типа мышления влияют на учащихся в учебной среде. Он заявляет: «Те, у кого рост мышления, гораздо больше заинтересованы в обучении, чем просто выглядеть умным в школе» (Стр. 2). В то время как он обнаружил, что ученики с фиксированным мышлением так заботятся о том, насколько умными они будут казаться, что они часто отказываются от обучения возможности ». (Стр.2) Двек также привел еще один пример мышления, который был усилием. В параграфе 10 Двек заявляет:« Люди с фиксированным мышлением с большей вероятностью скажут, что в следующий раз они почувствуют себя глупыми, меньше будут учиться и серьезно подумают об обмане ». «(Pg, 2). Когда я читал это, я знал, что мое мышление не было фиксированным, но когда он сказал:« Те, у кого рост мышления после неудачи в школе, они просто будут больше учиться или учиться по-другому в следующий раз »(Pg.2). Я знал, что мое мышление растет, вот несколько примеров, объясняющих.

В старшей и средней школе я всегда боролся с математикой, особенно когда я поступил в старшую школу. Это всегда было препятствием, которое нужно преодолеть даже при такой дополнительной поддержке, как наставники, учеба или всегда стараться изо всех сил. На втором курсе средней школы я провалил алгебру 2 в обоих семестрах, я взял свой первый семестр онлайн, чтобы вовремя оформить кредит, поэтому на старшем курсе мне оставалось только волноваться, но пересматривал один семестр алгебры. Когда я разговаривал со своим консультантом, она сообщила мне, что я не смогу закончить учебу вовремя, если я не переучу алгебру 1 и алгебру 2, зная, что у меня так много математических занятий, чтобы составить свою маму, и я поставил перед собой цель. Летом я посещал летнюю школу в Хартии Диего Хилла, чтобы сохранить свой математический балл, чтобы успеть закончить учебу и получить год без стресса. Моя решимость достичь своей цели начала угасать, когда директор сказал мне и моей маме: «маловероятно, что вы сможете закончить обе сессии по математике. Когда он произнес эти слова, я подумал про себя: «Как я это сделаю»? Моя мама поговорила со мной и заставила меня понять, есть ли у меня что-то, чего можно достичь и достичь. Получите это после того разговора, это дало мне понять, что у меня есть цель, которую я достиг, За лето, и именно это я и сделал. Я закончил оба урока математики вовремя, и я закончил со своим старшим классом вовремя, у меня даже была возможность раннего выпуска. Знание того, что я достиг этой цели, когда другие сомневались, заставило меня почувствовать, что я могу делать все, что мне хотелось, и теперь я могу понять. Мой второй личный опыт связан с препятствиями, с которыми мне приходилось сталкиваться при поступлении в колледж.