Сочинение на тему Изучение целей Закона США «Ни одного ребенка не осталось позади»

Ни одного ребенка не осталось позади

Закон «Ни одного ребенка позади» повысил результаты тестов учащихся, однако не повлиял на их общее качество образования. Некоторые предметы менее сосредоточены на том, что они не проходят тестирование в этих областях, и было доказано, что многие из этих предметов помогают повысить образовательный опыт детей. Несмотря на то, что результаты тестов резко возросли после того, как «Ни одного ребенка не осталось», многие учителя были уволены, а школы реформированы, поэтому необходимо задаться вопросом, действительно ли учащиеся изучают новый материал или просто изучают лучшие стратегии для прохождения тестов. Кроме того, многие сельские или бедные школы по всей стране были помечены как «неуспешные» и закрыты, но вопрос о том, действительно ли они заслуживают закрытия, остается без ответа.

Понятно, что во многих школах основное внимание уделяется математике и чтению, так как это основные тестируемые предметы. В этом нет ничего плохого, однако некоторые другие предметы, такие как наука, история и искусство, игнорируются, недофинансируются и даже исключаются в некоторых школах. В статье Дайан Равич в Newsweek за март 2011 года она сказала: «… Многие районы сократили время на искусство, историю, науку, гражданское право, иностранные языки, физкультуру, литературу и географию…» (пар. 6) Эта цитата показывает, как многочисленные предметы, которые являются ключевыми для создания хорошей учебной среды, игнорируются. Изобразительное искусство, такое как уроки музыки и драматического искусства, в настоящее время является менее приоритетным или недостаточно финансируется школами из-за рецессии, и они имеют жизненно важное значение для обучения детей. С другой стороны, из-за растущего числа учащихся старших классов, которые берут уроки AP для зачисления в колледж, многие не имеют времени сдавать дополнительные тесты в дополнение к экзаменам AP, что может привести к тому, что учащиеся перегружены тестированием, что влияет на их успеваемость. «Слишком много тестов, и никто не знает, что означают результаты» (Дауни, пар. 28). Необходимо задаться вопросом, точны ли результаты тестов, или это просто результат учителей, готовящих студентов к тестам, или у студентов, у которых нет большого количества вариантов кроме математики и чтения, на которых нужно сосредоточить свое образование.

Нет никаких сомнений в том, что сдача «Ни одного ребенка позади» повысила результаты тестов по всей стране и вывела некоторых учеников на более высокий уровень образования. Сразу после кончины «Ни одного ребенка не осталось» в Техасе была школа, которая за короткий промежуток времени в несколько лет повысила свой рейтинг с «Ниже стандартов» до «Превышения стандартов». Некоторые эксперты поставили под сомнение методы этой школы, поскольку учащиеся проходили еще один тест в другом формате, к которому они не были подготовлены, и снова набирали баллы ниже стандартов. (Равич, пар. 4) Еще одна цель «Ни одного ребенка не осталось» заключалась в том, чтобы дать учащимся больше возможностей взять свое образование в свои руки. Двадцать процентов участвующих в программе учеников воспользовались программами, которые им предоставил No Child Left Behind. (Дженнингс, пар. 13). Хотя это большое количество людей, некоторые критики «Ни одного ребенка позади» задаются вопросом о оставшихся восьмидесяти процентах.