Сочинение на тему Исследуйте современные методы оценки

Результаты, которые используются для отчетности школ (NTCE) и учащихся (табели успеваемости) (Amleorg, 2018).

Ключ заключается в том, чтобы рассматривать итоговую оценку как способ измерения в определенный момент времени успеваемости учащихся по контрольным показателям содержания. Несмотря на то, что данные, которые собираются из этого вида оценки, являются обязательными, они могут просто помочь в оценке определенных частей процедуры обучения. Так как они распространяются и происходят после руководящих принципов через регулярные промежутки времени, месяцы или один раз в год, итоговые оценки являются устройствами, которые помогают оценить жизнеспособность проектов, цели школьных перемен, организацию учебных модулей или ситуацию со студентами в конкретных проектах. Суммативные оценки происходят слишком далеко от способа обучения, чтобы предоставлять данные на уровне класса и влиять на изменения в учебном процессе и ходатайства в процессе выяснения того, как обрабатывать. Для этого требуется оценка развития.

Формирующая оценка является частью учебной процедуры. В тот момент, когда они объединены в аудиторию, они дают данные, которые, как ожидается, изменят обучение и обучение, пока они происходят. В этом смысле формативная оценка освещает двух преподавателей и студентов о понимании студентов в тот момент, когда могут быть сделаны удобные изменения. Эти изменения помогают гарантировать студентам достижение поставленных целей обучения на основе норм в установленное время. Хотя системы формативного оценивания обнаруживаются в ряде организаций, существует несколько безошибочных подходов, позволяющих распознавать их по итоговым оценкам (Amleorg, 2018).

Штат и территория тестирования

Подход ACER к прогрессивным достижениям используется в огромном количестве школ в Австралии и по всему миру. Этот вид теста также используется в Северной Территории во многих школах. Подход основан на оценке и проверке развития учеников через некоторое время и поддерживается пониманием того, что ученики одного возраста и примерно одинакового времени в школе могут быть совершенно разными в своем обучении и совершенствовании. Подход ACER основывается на менталитете развития – подбирая инструкции к потребностям отдельного студента, чтобы продвигать прогресс каждого студента, уделяя мало внимания их начальной стадии.

Тесты PAT используются в школах, поскольку они дают оценку успеваемости учащихся в каждом регионе обучения. Существует типичная шкала достижений для всех тестов на территории обучения (баллы по шкале PAT позволяют преподавателям думать о результатах тестов в каждом регионе обучения, уделяя мало внимания уровню года и конкретному тесту, завершенному, и проверять прогресс с течением времени). Они сопоставлены с австралийским учебным планом и в целом дают описание тех способностей, которые еще предстоит создать в свете выполнения теста. Индивидуальные и собранные отчеты имеют естественно рассчитанные оценки и упорядочение способностей, которые позволяют проверять результаты по крестам по студентам, прядям и так далее. Их можно использовать для обучения преподавания и обучения, а также для организации успешных и сосредоточенных на программах обучения (Acerorg, 2018).

Национальное тестирование

В мае каждого года учащиеся всех государственных и негосударственных школ, расположенных по всей Австралии, проявляют интерес к тестированию в рамках Национальной программы оценки – Внешняя ссылка по грамотности и счету (NAPLAN). Тесты оценивают способности всех учащихся в 3, 5, 7 и 9 классах к чтению, сочинению, правописанию, синтаксису и акцентуации, а также счету.

Тесты NAPLAN являются жизненно важным средством, помогающим школам определить, как функционируют учебные программы и что следует улучшить. Они помогают школам и администрации воспринимать программы образовательных модулей, которые являются неотъемлемой частью улучшения результатов учащихся. Они поддерживают выбор финансирования и определяют регионы, в которых должны быть обозначены активы или где должны быть потрачены денежные средства.

NAPLAN также заставляет опекунов и семьи видеть, как их ребенок продвигается в критических базовых зонах образования и счета. Ученики и опекуны могут поговорить о результатах со своим преподавателем, чтобы увидеть, как они работают, и распознать регионы в центре событий (Qldgovau, 2018).

NAPLAN обладает многочисленными преимуществами, в связи с чем это хороший способ понять, как ученики выступают в школах для двух инструкторов и семей. Для студентов и опекунов: нет пропуска, нет падения. Это возможность поговорить о продвижении с учителями и посмотреть на исполнение против национальных партнеров. Для школ: он отображает успеваемость учащихся и различает качества и недостатки в показе проектов и поставленных задач. Для учителей: это отличительные работники, которые должны пройти тестирование, и, кроме того, студенты, нуждающиеся в дополнительной помощи. Для правительств и специалистов по образовательным программам: он дает важную информацию, чтобы посоветовать изменения в школьных учебных модулях, а также в финансировании и создании школ (Stuart Pearson, 2018).

Как указано выше, есть положительные и отрицательные стороны для всех типов оценок, однако есть один общий фактор; Результаты оценки дают педагогам возможность индивидуализировать обучение студентов. Они могут проверить, соответствуют ли их ученики результатам учебных модулей, и, если нет, изменить свои методики показа и новые методы. В случае отсутствия последовательных оценок преподаватели не поймут, учатся ли их ученики. Несмотря на то, что уменьшение количества оценок, которые студенты получают каждый год, может принести пользу как студентам, так и преподавателям, а также снизить плохую успеваемость из-за стресса и различных переменных.