Сочинение на тему Использование игры «Бегущая диктовка» для повышения уровня владения словарным запасом у студентов

Люди могут хорошо освоить словарный запас, если они владеют многими словарями. Без слов, люди не могут выразить идею, мнение и чувства в повседневной жизни. Есть некоторые аспекты словарного запаса, которые должны быть изучены студентами. Речь идет о лексическом предмете, его письменной и устной форме и его наиболее обычном значении. Тем не менее, существуют дополнительные аспекты, которые также необходимо изучить, такие как грамматика, словосочетания, коннотации, целесообразность использования и отношения с другими предметами на английском языке Ur (2012: 60-62). Они заключаются в следующем:

 
1. Произношение и орфография

 

Учащийся должен знать, как звучит слово (его произношение), как оно выглядит (его правописание). Многие люди предполагают, что значение важнее формы: но помните, что знать значение довольно бесполезно, не зная формы, к которой оно прикреплено.

 

2. Значение: denotation

   Значение слова или выражения – это то, к чему оно относится или обозначает в реальном мире. Это дано в словарях как его определение. Иногда слово может иметь различные значения: чаще всего это метафорические расширения значения исходного слова (например, подножие горы, происходящее от ноги как части тела). Но иногда такое слово, как «медведь», имеет несколько значений («животное» и «медведь», означающее «терпеть»), поскольку они образованы от двух разных слов, которые, как оказалось, переросли в одну и ту же форму (омонимы).

 

3. Грамматика

 

Грамматику нового предмета нужно будет преподавать, если это явно не подпадает под общие грамматические правила. Предмет может иметь непредсказуемое изменение формы в определенных грамматических контекстах (например, прошедшее время неправильных глаголов), или может иметь какой-то особый способ соединения с другими словами в предложении (например, глаголы, которые принимают формы после их, а не в инфинитив).

 

4. Collocation

 

Под словосочетанием понимается то, как слова имеют тенденцию сосуществовать с другими словами или выражениями. Например, мы обычно говорим «говори + правду», но не говори «+ правду». Определенная фраза может быть грамматически правильной и, тем не менее, звучит неправильно просто из-за неуместного словосочетания. Например, вы можете сделать свою домашнюю работу, но не можете ее сделать.

 

5. Коннотационность

 

Значение слова – это эмоциональные или позитивные негативные ассоциации, которые оно подразумевает. Например, слово «влажный» и «влажный» имеют одно и то же основное значение (слегка влажное): но «влажный» имеет благоприятные значения, в то время как «влажный» имеет слегка неблагоприятные значения. Так что вы могли бы поговорить о влажном шоколадном торте, который звучит аппетитно; но влажный пирог будет означать, что что-то пошло не так с рецептом.

 

6. Целесообразность

 

Чтобы узнать, как использовать предмет, студент должен знать о его пригодности для использования в определенном контексте. Таким образом, для конкретного ученика полезно знать, является ли он очень распространенным или относительно редким предметом; или если оно обычно используется в письменной или устной речи, в формальном или неформальном дискурсе.

 

7. Значение отношений