Личный кабинет: порка губ и использование мотивирующего стимула для снижения привычки сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Личный кабинет: порка губ и использование мотивирующего стимула для снижения привычки

У меня есть склонность чмокать губами, когда я попадаю в неловкий сценарий. Это специфическое поведение представляет интерес для меня, потому что я думаю, что узнал это от друга, о том, действительно ли я сделал или нет, будет обсуждаться позже. В этом поведении нет ничего особенно плохого, кроме того, что оно становится утомительным, как только его заметили. Это похоже на то, когда вы понимаете, что говорите «хм» или «нравится», и это начинает беспокоить вас, потому что теперь вы знаете об этом. Это нормально, пока я не осознаю, что делаю это, тогда это должно прекратиться, но это легче сказать, чем сделать. Таким образом, план был приведен в действие, чтобы погасить это поведение, но для того, чтобы сделать это, возможные источники этого поведения (классическая или оперантная обусловленность) были сначала изучены.

Анализировать происхождение порчи губ трудно, мягко говоря, потому что моя история обучения не задокументирована. Тем не менее, можно сделать правдоподобные объяснения основам поведения, порка губ. Возможно, во время споров было неловкое молчание, и порка моих губ привела к перерыву в тишине, что вызвало смех другой стороны, потому что они думали, что это было странно. Таким образом, порка губ будет условным стимулом второго порядка (CS2), а CS1 – разрывом в неловком молчании, который сочетается с безусловным стимулом смеха. Обусловленным ответом является желание чмокнуть меня губами, когда они находятся в неловком молчании. Смех, будучи безусловным стимулом, сочетается с безусловной реакцией счастья. Поскольку CS2 происходит одновременно с CS1, они одновременно обусловлены. США могут либо перекрываться с CS1, либо возникать через промежуток времени между каждым стимулом, они могут быть либо отсрочены, либо прослежены. Эта теория подразумевает, что ранее уже существовало сочетание нарушения молчания с безусловным раздражителем, смех.

Хотя классическая обусловленность высшего порядка может быть причиной того, как я изучил поведение, более вероятное происхождение этого поведения связано с социальным наблюдательным обучением. Модель из-за отрицательного подкрепления научилась избегать неприятной ситуации, неловкого молчания, чмокнув ее губы, что успешно создало отвлечение от молчания. Наблюдая за поведением модели и ее последствиями, мое поведение было усилено, и, таким образом, поведение было подкреплено. Единственный человек, которого я знаю, чтобы вести себя, это мой друг, и с этой информацией она может быть использована в возможном плане, чтобы погасить это поведение.

После изучения потенциальных причин поведения, планы могут быть составлены на основе этих объяснений. Вымирание может применяться для ослабления и в конечном итоге устранения условного ответа, желания чмокнуть губы во время неловкой ситуации. Вымирание происходит при предъявлении условного раздражителя без условного раздражителя. Для этого случая, это было бы, когда субъект делает порчу губ, CS, и смех, US, не произошел бы. С точки зрения оперантного обусловливания, субъект технически был бы на графике с фиксированным соотношением, где потребовалось бы бесконечное количество ударов губами, чтобы получить подкрепление, смех. Другой возможный план – ослабить это поведение с помощью позитивного наказания. Всякий раз, когда наблюдается поведение, порющее губы, субъект получает выговор; это должно привести к снижению поведения. Можно использовать дополнительный план, который заключается в использовании социального наблюдательного обучения. Модель будет отображать поведение, порчу губ и, как следствие, выговор, который должен наказать человека. Чтобы сделать этот план более эффективным, мой друг мог бы стать моделью; это было бы более эффективно, потому что я уже думал, что она была хорошей моделью, так как я научился биться губами, наблюдая за ней,

Из трех приведенных планов второй план, использующий позитивное наказание для ослабления поведения, был реализован в течение трех недель. Я рассказал друзьям об этом проекте и попросил, чтобы каждый раз, когда они замечали поведение, прямо сказал мне остановиться. Поведение было положительно наказано по прерывистому графику, потому что поведение не наказывалось каждый раз. Поскольку было невозможно отследить, сколько раз происходило такое поведение, и не сказать всем, кого я знаю, делать выговор, когда они это заметили, наказание было по графику с переменным соотношением.

К счастью, я обычно тусовался с тремя людьми ежедневно, всем из которых я сказал и согласился помочь в этом проекте. Таким образом, вероятность того, что наказание будет следовать поведению, была относительно высокой. Всего было проведено 15 испытаний (каждый человек отслеживал, сколько раз они сказали мне остановиться), которые проводились в течение трехнедельного эксперимента. Смежность или временной промежуток между поведением, сопровождаемым наказанием, варьировался у каждого человека, но составлял не более 10 минут. Однако, если бы временной промежуток был большим, эффективность наказателя снизилась бы. Особой проблемой этого плана было то, что интенсивность наказания варьировалась в зависимости от каждого человека. Одна подруга была особенно хороша, и когда она впервые заметила, поведение не только сделало бы мне выговор, но и сделало это очень злобно. Двое других заметили бы поведение, но, когда выговор сделал бы мне выговор, попросили бы меня остановиться, а когда поведение продолжалось, это переросло бы в гневную манеру поведения. Это обычная проблема с наказаниями в том, что, начиная с мягкого наказания и постепенно увеличивая интенсивность наказания, вы увеличиваете интенсивность наказания для подавления поведения.

Результатом плана было не то, что поведение, чмокающее за губы, было погашено. Тем не менее, мои друзья отметили, что по сравнению с началом месяца и до конца проекта, порка губ значительно уменьшилась. Были проблемы с планом, такие как различия в интенсивности наказания, а также непоследовательная смежность. Было бы лучше применить все три плана вместе. Однако из-за нехватки времени и практичности был использован только один план. Если бы использовались все три плана, то теоретически поведение должно было бы быть ослаблено быстрее, потому что все формы обучения (классическое, оперантное и наблюдательное) имели бы место.

Для того, чтобы погасить это поведение, использовалось поразительное, положительное подкрепление в графике с переменным соотношением на протяжении примерно месяца. Поведение не было погашено, но резко снизилось с начала месяца на основе качественного наблюдения. Ни в коем случае не был использован план, чтобы ослабить это совершенное поведение. Не было количественного базового контроля для сравнения эффективности плана, интенсивность наказания варьировалась, а смежность была непоследовательной. Однако теория ослабления поведения была в правильном направлении. Я решил использовать положительное наказание, потому что я думал, что это будет самый эффективный способ ослабить это поведение, потому что я быстро подаю жалобы, чтобы попытаться исправить себя. Однако, на практике это оказалось жестче, чем я предполагал. Действительно, выговоры были эффективными для того, чтобы заставить меня прекратить свое поведение во время каждого судебного разбирательства, но иногда меня раздражало, что мне велели остановиться. В какой-то момент я разочаровался в себе, что поведение все еще не исчезло, но это показало мне, что поведение было труднее погасить, чем я ожидал.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.