Сочинение на тему Fun Home: анализ двух ключевых сцен двусмысленности

Неопределенность присутствует в каждом языке, так как каждое слово может интерпретироваться немного по-разному. В литературе сложные идеи часто косвенно изображаются с помощью метафор и символов. Аналогичным образом, изображения также обладают ощущением двусмысленности, возможно, даже в большей степени, чем слова, поскольку изображения не связаны в пределах текстовых определений или грамматики, как слова. Графические романы манипулируют изображениями и смешивают их с кратким текстом и таким образом представляют историю. Элисон Бешдел демонстрирует этот метод выражения в своей книге «Веселый дом», мемуары, которая демонстрирует путь роста Элисон, когда она узнает о гомосексуализме, как своего, так и своего отца. Двусмысленность очень четко включена в графический роман, такой как двусмысленность смерти Брюса, на которую явно намекают на самоубийство, а также двусмысленность гомосексуализма Брюса, которая не была раскрыта Элисон, пока она не вышла первой. Существует также двусмысленность в общей динамике отношений между Элисон и Брюсом из-за независимой персоны Брюса. Однако отношения Элисон с ее матерью Хелен гораздо менее двусмысленны. Ясность, которая присутствует в отношениях Элисон и ее матери, четко сопоставляет отношения Элисон с ее отцом, и именно это сопоставление иллюстрирует как важность, так и опасность двусмысленности. В графическом романе есть две сцены, которые подчеркивают такую ​​двусмысленность: сцена, в которой Элисон находится в классе своего отца, и сцена, в которой Элисон спрашивает Хелен, как она встретила Брюса.

Во-первых, на сцене в классе (стр. 198 – 199) Бехдел выделяет момент, когда связь между Элисон и ее отцом становится сильнее. Это оказывается важной сценой в истории, так как связь между Элисон и Брюсом существенно снижает уровень двусмысленности в их отношениях. Сцена начинается с того, что учитель класса Брюс спрашивает у класса, в который входит Элисон, простые вопросы о книге «Над пропастью во ржи». Тем не менее, класс, похоже, не заинтересован, так как два ученика на фронте даже не смотрят в глаза Брюсу. Их глаза, кажется, полуоткрыты, и один даже заявляет «я не знаю» на вопрос Брюса, показывая полное неуважение к Брюсу, а также отсутствие интереса к классу. В отличие от этих двух учеников, Элисон, сидящая на один ряд дальше от Брюса, чем два ученика, правильно отвечает на вопросы Брюса. Эта сцена в основном повторяется, когда Брюс задает другой вопрос, и никто, кроме Элисон, не отвечает. Элисон считает, что и Брюс, и ее «жаждут внимания» в классе, и что «иногда это было так, как будто мы с Брюсом были единственными в комнате». Она также утверждает, что его класс «единственный, который стоит брать»; что удивительно, Брюс соглашается с тем, что он чувствует, что Элисон была «единственной в этом классе, которой стоит учить». Это означает изменение в динамике их отношений, так как до сих пор в истории Брюс всегда был несколько оторван от Элисон. Тем не менее, здесь они оба признают и признают друг друга как кого-то значимого или «достойного», как они выражаются. Фраза «жаждущий внимания» довольно примечательна, поскольку она может представлять отношения между Элисон и ее отцом: тот, у которого нет или «голодает» интимные эмоции. Следовательно, эта сцена знаменует собой начало нового этапа, когда они оба обнаружили взаимный интерес к литературе и теперь стали ближе.

Тем не менее, по-прежнему важно признать, что, хотя они оба стали ближе, в их отношениях все еще существует чувство разъединения, поскольку оно не было полностью устранено только из-за того, что они оба были связаны класс. Когда Брюс задает свои вопросы, появляются текстовые поля, описывающие обстановку сцены с точки зрения Элисон, и она описывает одного из своих одноклассников как «вечно красивого футболиста». Это демонстрирует, как все еще существует определенный уровень незаинтересованности в учении ее отца, поскольку она не полностью вовлечена. Это также видно по тому, как она бормочет «э-э-э-э», прежде чем ответить на второй вопрос, вместо того, чтобы отвечать на него с энтузиазмом. Таким образом, между Элисон и ее отцом все еще существует барьер, который в противном случае не существовал бы и не был бы столь значительным в идеальных любовных отношениях между дочерью и ее отцом. Более того, это иллюстрируется торжественным выражением ее отца на протяжении всей сцены, несмотря на то, что у него есть «только один достойный преподаватель» человек, который также является его дочерью, отвечая ему всеми остальными, проявляющими неуважение. Там нет никаких признаков счастья или гордости.

С другой стороны, Бехдел также иллюстрирует, когда двусмысленность оказывается вредной для Элисон и Брюса. В сцене, где Элисон спрашивает свою мать, Хелен, как она встретила Брюса, Хелен просто отвечает: «Я не помню. Продолжайте смешивать. Мне нужно сосредоточиться на том, что я делаю ». (стр67 – стр68). Затем Бешдел признается в тексте за пределами панели, что она «засвидетельствовала только два жеста привязанности» к своим родителям, оба инцидента, которые оказываются столь же незначительными, как и Хелен, «положив руку на спину [Брюса]». Как и в первой сцене, выражения лица на изображениях в основном не выражают эмоций, что снова подчеркивает отсутствие связи и отсутствие эмоций в семье.

Однако есть одна панель, где Элисон показывает выражения, в отличие от сцены в классе. Это панель, где Элисон, кажется, удивляется своим родителям, когда они «клюют» впервые перед Элисон. В этой панели Элисон утверждает, что она «удивлена ​​и смущена». Ясно, что прилагательное «удивленный» используется отрицательно в этом контексте, и, используя эти два слова, которые разделяют отрицательный оттенок, это создает резкий контраст между реакцией Алисон и тем, как бы они реагировали, если бы их родители сделали то же самое в обычное домашнее хозяйство. Тот факт, что Алисон была «смущена» клеванием ее родителей, демонстрирует опасность двусмысленности в отношениях. Неоднозначность здесь заключается в подозрении Элисон относительно любви ее родителей, и эта двусмысленность сохраняется из-за отсутствия подтверждения со стороны какого-либо лица.