Сочинение на тему Этномузыкология и музыкальное образование

Проблемы исследования

Этномузыкология обеспечивает жизненно важную исследовательскую модель для этнографий в музыкальном образовании. Основное отличие состоит в том, что этнографии в музыкальном образовании вращаются вокруг образовательных вопросов, которые непосредственно связаны с обучением и воспитанием музыки. Вирджиния Гаррисон (1985) провела исследование, чтобы выяснить различные формы обучения народной музыке в Кейп-Бретоне. Народные музыканты Кейп-Бретона чувствовали, что их традиции могут исчезнуть, чтобы избежать того, что они организовали программу для обучения и изучения игры на скрипке в классах по скрипке. Основная проблема исследования гарнизона заключалась в том, можно ли сохранить уникальность традиционных методов обучения и методов обучения в инструментальной народной музыкальной традиции, когда они практикуются в формальных, нетрадиционных контекстах.

Чтобы ответить на этот общий вопрос, гарнизону пришлось ответить на два связанных подвопроса:

 
1. Каковы особенности традиционных процедур преподавания и обучения и контекстов, признанных носителями традиции?

 

2. Какие особенности традиционных методик преподавания и обучения сохраняются и которые теряются и / или заменяются, когда традиция народной музыки смещается в более современный контекст?

История исследователя

Поскольку исследователь является ключевым катализатором, его опыт, квалификация и опыт были важными факторами в формировании исследования. Гарнизон был музыкальным педагогом с 20-летним опытом преподавания музыки в школах. Помимо преподавания, она была заинтересована в изучении феномена восстановления и защиты народной музыки, и она имела большой опыт в области этномузыкологии и образовательной антропологии.

Методология

Поскольку исследование требовало изучения методов преподавания и обучения в их естественном социальном контексте, оно требовало личного и широкого наблюдения и общения с людьми, которые фактически участвуют в этих практиках. За короткий промежуток времени в шесть лет Гаррисон провел 72 наблюдения за скрипачами, которые практиковали, и 49 с более свежими (студентами) в разных контекстах, включая классы скрипачей, домашние вечеринки, общественные собрания, отдельные концерты и т. Д., На которых играла скрипка. играл. Все наблюдения были записаны на аудио, были сделаны фотографии. Гарнизон также проводил собеседования, некоторые из участников также задавали вопросники, кроме того, у Гарри был личный молочный завод, чтобы документировать все полученные результаты.

Результаты исследований

Анализ данных собеседований позволил выявить характеристики успешных изучающих скрипку прошлого, такие как страсть скрипки, чувство ответственности за самостоятельное обучение и мотивация.

Интервью предоставили данные о различных этапах инициации в процессе игры в прошлом. Результаты показали, что характеристики учащегося не были автоматическими, однако культурный контекст, в котором учился учащийся, обеспечивал богатую среду, которая побуждала его улучшать свои характеристики. Результаты также выявили некоторые отличия от предыдущих к нынешним традициям, например, (1) акцент делался на дисциплине, а не на внутренней мотивации; (2) индивидуальное обучение, а не обучение на уровне сообщества; (3) чрезвычайно развитые навыки чтения музыки, а не только навыки обучения аудио; и (4) соотношение учащихся-женщин было больше по сравнению с мужчинами.

Обсуждение

Этнографы уделяют больше внимания пониманию, а не действию. На основании исследования Гаррисон были определены следующие последствия исследования:

 
1. Самомотивация. В традиционном обучении тяга к сочинению музыки проистекает из мотивационного катализатора, который обеспечивают музыканты и ситуации, которые преобладают в доме и обществе ученика. Если дом и сообщество учащегося не предоставили контекст, необходимый для такой мотивации, то учитель обязан сделать это в нетрадиционном контексте школьного класса.

 

2. Страсть к музыке. У нас не может быть страсти к музыке, с которой мы не знакомы. В народном обществе страсть к традиционной музыке общества проистекает из единого опыта ученика не только со звуками музыки, но также с людьми и контекстами, в которых эти звуки издаются. Таким образом, обязанность учителя в нетрадиционных контекстах преподавания и обучения состоит в том, чтобы найти способы, позволяющие объединить этот опыт, чтобы гарантировать требуемое художественное удовольствие.

 

3. Подотчетность за собственное обучение: уверенность в исполнении в народном обществе связана с одобрением народным музыкантом ответственности за собственное изучение музыки. Музыкант мог, намеренно или рефлексивно, учиться музыке через участие, наблюдение и эксперименты, которые со временем были в основном оптимистичными и приятными. Принимая во внимание, что в нетрадиционных контекстах изучающим музыку требовалось много возможностей для экспериментов, наблюдения, прослушивания и исполнения народной музыки в приятных реальных ситуациях.

Этнографическое исследование объясняет центр культуры и его присущие, общие ценности и идеи, в которых потенциально важны все аспекты культуры и музыки. Это обеспечивает богатое описание практик, культурных сцен и верований. Исследователи использовали методы триангуляции при заключении различных источников, контекстов и методов. В частности, он раскрывает скрытое значение, которое участники имеют в отношении конкретных музыкальных практик (формальных и неформальных).

ПОСЛЕДСТВИЯ: КОМПАНИИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЕ ЭТНОГРАФИЮ

Best Buy

Best Buy, ведущий розничный продавец бытовой электроники в США со штаб-квартирой в Ричфилде, штат Миннесота, был заинтересован в изучении возможности расширения своего ассортимента медицинских и фитнес-отделов в своих магазинах. Им было интересно узнать, насколько хорошо клиенты воспримут это расширение бренда с особым акцентом на создание покупок для здоровья и фитнеса, которые понравятся женщинам-покупательницам.

Исследователь провел серию групп женщин-покупателей, которые недавно приобрели оборудование. Цель исследователя состояла в том, чтобы понять процесс принятия решений, а также определить мотивацию для инвестиций в оборудование. В ходе исследовательской работы исследователь записывал рассказы участниц о магазинах, которые они часто посещали, а также их опыт работы с владельцами магазинов Best Buy.

Исследователь предоставил Best Buy многочисленные обновления на протяжении всей фазы открытия, чтобы помочь Best Buy в продвижении трех уникально организованных отделов фитнеса в магазине. Исследователь набирал участников, проводящих собеседования по месту жительства участников, в рамках этого взаимодействия с потребителями проводились посещения магазинов (относится к подробному собеседованию один на один, которое изучает реальное поведение покупок, а не поведение, которое вызывается и сообщается после окончания мероприятия. Тематические области для обсуждения могут быть основаны на: продукте: упаковка, полки, рекламные проспекты, брендинг, ценообразование и маркировка) в фитнес-отделах Best Buy образца, а также в дополнительных точках розничной торговли в каждой области для получения различных точек данных .

США по плаванию

USA Swim, национальный руководящий орган по спортивному плаванию в Соединенных Штатах со штаб-квартирой в Колорадо, хотел понять предполагаемые преимущества и проблемы, с точки зрения родителей, участия ребенка в программах организованного плавания .

Исследователь проводил интервью у родителей с рекреационными и клубными пловцами. Эти короткие интервью проводились, когда дети либо работали над своими ударами, либо плескались в бассейне как часть заранее подготовленной практики плавания.

Исследователь обсудил с родителями общий опыт того, чтобы быть «плавательным родителем», а также то, как этот опыт оценивается в других видах спорта, которые его дети пробовали или могут активно участвовать в плавании. Известно, что исследователь исследовал, как восприятие родителями команды по плаванию было изучено после того, как их дети начали активно участвовать в плавании, и преимущества присоединения к команде, предназначенной для плавания. Вместе с детьми исследователь обсудил их представления об организованном плавании: кто участвует, предполагаемое время, выгоды для детей, доступность в местных районах и сравнение плавания с другими вариантами организованного спорта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Рекомендуется, чтобы этнографическая методология сбора данных была полезна на ранних стадиях ориентированного на пользователя проекта, который имеет дело со сложной задачей проектирования. Это связано с тем, что методы этнографического исследования позволяют в основном глубоко понять проблемы проектирования, аудиторию (аудитории), поле, процессы, контекст (ы) и цели использования. Вышеупомянутые этнографические методы полезны в исследовании и обнаружении проблем, которые не известны простому человеку.

Другим важным решением в рамках этнографического исследования является выбор этнографического исследователя. Поскольку индивидуум спроектирует процедуру сбора данных, соберет данные, а также проведет анализ результатов исследования, поэтому важно, чтобы они обладали опытом и навыками для обеспечения того, чтобы исследование было репрезентативным для населения и точным.

КРИТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

 
1. Каковы плюсы и минусы этнографического исследования?

 

Ответ. Этнография обладает следующими преимуществами:

 


  
• Этнография является устойчивой и вовлеченной: этнографическое исследование обычно включает в себя длительные полевые работы, в которых исследователь получает доступ к социальной группе и проводит интенсивные наблюдения в естественных условиях в течение месяцев или лет. Чтобы понять, что делают и говорят эти участники.

  

• Этнография – это минута и целостность: этнографы часто переходят к широким интерпретациям и абстрактному анализу из изучения повседневных действий и рутины. Чтобы убедиться, что сделанные обобщения являются приемлемыми в культурном отношении, они должны основываться на сборе специфических особенностей повседневной жизни и размышлений участников о них. Однако недостаточно только описать увиденное и услышанное. Чтобы придать смысл наблюдениям за конкретными действиями и поведением, необходимо участвовать в процессе интерпретации, который называется «толстое описание».

  

• Этнография является гибкой и самокорректирующейся: в отличие от экспериментальных и квази-экспериментальных исследований, где процедуры строго контролируются, этнографическое исследование – это диалектический метод или метод обратной связи, в котором у этнографа есть варианты изменения вопросов в ходе исследования. < / li>
    

• Он строит отношения, погружая команду проекта в жизнь участников: во время проведения этнографического исследования исследователь погружается в жизнь участников, это помогает им поддерживать очень хорошие отношения с участниками.