Электронное обучение в Египте сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Электронное обучение в Египте

С населением более 90 миллионов человек, внедрение электронного обучения в Египте становится необходимостью, особенно в связи с большим количеством студентов в классе египетского высшего образования. Чтобы применять электронное обучение в Египте, нам необходимо четко понимать особенности, восприятие и культурные аспекты разных учащихся.

В этом документе мы попытаемся определить предпочтения учащихся в области образования, их восприятие эффективности режима электронного обучения и их готовность к его принятию, ответив на вопрос «Каковы предпочтения египетских студентов в отношении режима высшего образования в Египте?» и «Как ученик воспринимает эффективность электронного обучения как способа обучения в высшем образовании в Египте?» Чтобы ответить на поставленные выше вопросы, была разработана структурированная анкета, предназначенная для студентов высших учебных заведений в основных общественных вселенных в Египет. 100 анкет были распространены среди студентов-респондентов из разных государственных университетов. 77 действительных анкет были возвращены. Анкета была разработана на английском языке. В соответствии с предпочтениями респондентов, анкета содержала 24 переменных, распределенных по 12 различным вопросам.

Собранные данные были подвергнуты статистическому анализу с использованием статистических пакетов для социальных наук. Для анализа собранных данных были протестированы и интерпретированы следующие нулевые гипотезы, как показано ниже:

H01: студенты высших учебных заведений в Египте знают о режиме электронного обучения.

H02: в предпочтениях студентов относительно режима обучения в высшей школе нет существенных различий.

H03: Нет существенной разницы между представлениями учащихся об образовательном режиме и его эффективностью. Чтобы проверить гипотезу три, мы сформулировали две подгипотезы:

H03.1 Студенты предпочитают обучение в кампусе, потому что они более знакомы с ним

H03.2: учащиеся предпочли электронное обучение, потому что оно решает проблемы высшего образования.

H04: электронное обучение не столкнется с трудностями при его реализации.

H05: электронное обучение улучшит проблемы высшего образования в Египте.

H06: Египетское высшее образование Студенты в Египте нечасто пользуются Интернетом.

H07: между выпускниками E-Learning и выпускниками на кампусе нет существенных различий в отношении шансов на набор.

Согласно анализу данных, электронное обучение является тенденцией. Он распространяется по всему миру. Тем не менее, Египет еще не начал использовать возможности электронного обучения. Хотя внедрение электронного обучения в Египте может обеспечить экономическое и более подходящее решение проблемы высшего образования за счет заполнения разрыва между количеством университетских мест, доступных в настоящее время в Египте, и растущим спросом на высшее образование, Министерство высшего образования Египта Образование еще не доминировало на египетском рынке. Египет только что запустил свой первый некоммерческий частный электронный университет, чтобы осветить и поддержать модули электронного обучения, но, тем не менее, студенты, похоже, сомневаются в эффективности такого режима, помимо трудностей на этапах внедрения. Они предпочитают традиционный режим обучения в кампусе как способ избежать неопределенности.

Множество причин вызвало у студентов сомнения в новой образовательной платформе, такие как отсутствие нормальной среды в колледже, асинхронное взаимодействие и обратная связь между учащимися и преподавателями, а также проблемы с технологической инфраструктурой, такие как скорость и пропускная способность интернета, помимо знакомых структура рутины традиционного образования на кампусе. Это подчеркивает роль органов высшего образования Египта и Министерства связи и информационных технологий в повышении осведомленности общественности о концепциях электронного обучения, преимуществах, обоснованности предоставленной степени электронного обучения и технологической инфраструктуре, имеющейся в Египте.

Как сообщали Лоренци и Райли в своей статье, основные факторы успеха для системного поведения – это скорее поведенческие, чем технические. Интересной особенностью египетской ситуации является явная обеспокоенность в отношении обучения с помощью электронных форм, и тем не менее, очень часто пользователи Интернета. Кажется, они доверяют технологии и даже часто ее используют, но не доверяют системе и ее силе в решении проблемы улучшения высшего образования в Египте. Кажется, что египетские студенты слышали об электронном обучении, но на самом деле не знают о связанных с этим преимуществах, которые еще раз подчеркивают роль египетских властей в решении проблемы сопротивления изменениям и удовлетворении потребностей клиентов. В более широком исследовании, частью которого является данное исследование, будет проведено дальнейшее изучение социального контекста и контекста заинтересованных сторон.

Лучшее понимание контекста готовности и восприятия электронного обучения должно позволить лицам, принимающим решения в Египте, более полно удовлетворять потребности своих клиентов. Поскольку клиенты становятся все более влиятельными, чем они были раньше, и имеют больше возможностей переключаться на других провайдеров, которые, если их ожидания не оправдаются, университеты, стремящиеся к внедрению электронного обучения, должны попытаться донести до своих потенциальных студентов технику, процесс и результаты. , Наконец, мы бы сказали, что, хотя электронное обучение имеет много возможностей и преимуществ, оно не может быть действительно многообещающим в Египте, пока не будут приняты во внимание готовность и восприятие электронного обучения.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.