Сочинение на тему CUE (опыт колледжского университета)
- Опубликовано: 18.08.2020
- Предмет: жизнь, Здоровье, образование
- Темы: Личный рост и развитие, Опыт, Память
CUE (опыт колледжского университета). Этот предмет очень помогает в нашем изучении, так как он не фокусируется на каком-либо конкретном предмете или теме, но учит нас, как преодолевать трудности, с которыми сталкивается студент во время учебы, и есть много новых вещей, которые я выучил в моем семестре. В этом семестре я изучил различные техники, которые помогли мне во всех аспектах, которых не хватало. Одними из самых полезных тем были «Чтение», «Память», «Мышление», которые давали нам доступ к различным стратегиям, которые помогают нам как в учебе, так и в нашей обычной повседневной жизни. Эти методы значительно облегчают обучение некоторым студентам, которые сталкиваются с проблемами в обучении, письме или понимании.
Память, это результат нескольких раз соединения ряда клеток мозга в почти одинаковом порядке (Ellis, p105). Есть некоторые из техник памяти, которые разделены на четыре категории, которые помогают мне в изучении: «Сделай это осмысленным», «Создай ассоциацию», «Повторяй и повторяй», «Переучивай», «Разрабатывай и комбинируй» Эти стратегии очень помогли мне в повышении моих навыков обучения, как и раньше, когда я ужасно запоминал вещи и всегда что-то забывал, но когда я применил некоторые из этих методов, я начал видеть разницу в своих показателях, поскольку они были очень эффективными. Они предназначены не только для слабых учеников, но и для всех, кто хочет повысить свои навыки в учебе и может быть полезен на протяжении всей жизни. Так как это самый важный инструмент в изучении, каждый должен стараться сохранять его четкость, поскольку мы должны помнить все, потому что это не вещь или место, это процесс (Эллис, с105).
Чтение – это не просто пассивный процесс, это активный процесс, включающий отношения между нами и текстом, который мы читаем, поскольку он взаимодействует с собственными идеями, убеждениями и опытом автора (Хендерсон, стр. 45). Эта стратегия чтения также очень помогла мне понять тексты и взаимодействовать с ними, потому что в начале я не мог понять некоторые тексты. Есть несколько примеров таких стратегий, таких как аннотирующий текст, так как он очень важен, так как позволяет нам вернуться к эссе позже и иметь свежие вопросы и ответы на другие вопросы (Henderson, p46). Сканирование и целенаправленное чтение. Сканирование – это форма выборочного чтения, поскольку оно помогает находить заголовки и места, в которых автор суммирует материал, а целенаправленное чтение – это близкое чтение, которое помогает находить наиболее релевантные фрагменты текста для подробного чтения (Henderson, p49). Другой – «Разделение целого», что облегчает эссе, разделяя его на различные логические подразделения (Henderson, p51). Раньше я не знал об этих стратегиях, поэтому мне никогда не удавалось добиться хороших результатов по моим предметам, но теперь из-за этих нескольких техник я полностью понимаю любой текст.
Думая, было замечено, что у многих студентов колледжа нет улучшений в навыках критического мышления, потому что у них на уме много вещей, и они не могут сосредоточиться на чем-то в течение длительного времени, так как они раздражены или скучают, это трудно критически мыслить. Я также столкнулся с той же проблемой, поскольку не мог исследовать какие-либо темы из-за нехватки концентрации и стратегии, но техника картографирования концепций для критического мышления мне очень помогла, поскольку она проясняла каждую нужную нам информацию по теме, которая облегчает больше думать об этом. «Отображение концепции, графически изображающее структуру сложных понятий и основанное на наблюдении, что рисунки и линейные рисунки часто легче понять, чем абстрактные слова, которые представляют сложные понятия» (Terry, 2003). Критическое мышление дает нам доступ к необходимой информации по теме, которая помогает лучше понять и расширить наши знания. Он также включает в себя шесть уровней мышления таксономии Блум, которые играют большую роль в достижении целей обучения, и первый уровень – «Запоминание, понимание, применение, анализ, оценка» и последний – «Создание».
Уличные дети используют различные стратегии преодоления трудностей, с которыми они сталкиваются на улице. Они полагаются на усилия комбинации действий для выживания. Они используют свои различные
Мы спешили. У меня было меньше часа до гонки, и мы все еще застряли в Мельбурне, движение КБР. Вдох. Вздох. Мой папа пытался провести нас
Со второй половины 20-го века и, особенно, с наступлением 21-го века, модернизация, глобализация и сопутствующее законодательство в области прав человека и равенства открыли женщинам больше