Сочинение на тему Баланс между семейной привязанностью и отрешенностью на протяжении «Истории монаха» и «Истории учителя»

Гита Мехта, один из самых известных авторов в индийской литературе, является автором романа «Река Сутра». Одной из основных характеристик работы Мехты является ее способность анализировать и исследовать человеческую психологию и ее пределы с целью донести до читателя общее послание или мораль. Для этого автор вводит уникальную и интересную технику, основанную на взаимосвязанных обрамленных историях, где у каждого из них есть свой личный конфликт относительно любви, желания и семьи. Кроме того, эта статья стремится изучить и сравнить «Историю Монаха» и «Историю Учителя», связывая их и развивая значение семьи в каждом из них, но более конкретно, чтобы продемонстрировать баланс между личной привязанностью и отрешенностью.

В первую очередь, что касается отряда, «История монаха» представляет собой внутренний конфликт между семейными ценностями с долгом и богатством. Будучи сыном богатого торговца, монаху всегда предоставлялась возможность роскоши и привилегий. Тем не менее, он никогда не находил себя удовлетворенным или полностью удовлетворенным этим. Именно когда персонаж, наконец, увидел голод и нищету в мире, он осознает, какое влияние деньги оказывают на его жизнь, и как это вызывает беспристрастность между его семьей и отношениями. Все вокруг ожидают, что он последует бизнесу своего отца и станет еще одним богатым человеком, который будет продолжать тратить, а не вкладывать средства в лучший мир. Это печальное событие проясняет мысли монаха и заставляет его осознать, что богатство полностью заняло и заменило роль и ценности семьи. Кроме того, личный отряд монаха можно увидеть на протяжении всей главы, но отличное объяснение честных мыслей персонажа можно увидеть в этой цитате: «Впервые… больше всего ненавидит насилие». (Мехта, 1993, с. .25-26). Здесь прекрасное описание и дикция подчеркивают мнение и точку зрения монаха на жизнь, в которой он живет, раскрывая чувство разочарования и недовольства. Кроме того, Гита Мехта выбирает этого главного героя, чтобы сделать повествование надежным, видя, что он единственный, кто может полностью донести идею и ее значение.

Кроме того, тема отрешенности в «Истории учителя» может быть аналогично предыдущему рассказу. Характер Мастера Мохана оказывается немотивированным и подавленным по отношению к его семье, потому что его жена и дети заботятся только о богатстве, устраняя любой шанс жить в любящей и заботливой среде. Эта ситуация является результатом прошлой экономической ситуации, когда жена мастера Мохана не получила наследства от смерти своего отца, что вызвало серьезный гнев и разногласия в браке. Столько, сколько хотел главный герой, он больше не мог предоставлять деньги, используя свой настоящий талант и страсть, музыку, из-за его тяжелого туберкулеза, заставляя его становиться учителем и давать уроки музыки. Этот бизнес не мог обеспечить тот образ жизни, о котором мечтали ее жена и дети, что делало его ежедневной жертвой словесных оскорблений со стороны людей, которые должны были любить его безоговорочно. Из-за материализма своей семьи Мастер Мохан больше не имеет терпения или заботы о них, провоцируя его войти в отчаянное состояние, которое приведет к целой эмоциональной отрешенности. К сожалению, он больше не имел любви или поддержки семьи; нет надежды, которая помешала бы ему покончить жизнь самоубийством и покончить с собой. Чтобы проиллюстрировать его отвратительный образ жизни, в четвертой главе: «Предотвращено гордостью… быть спокойным». (Mehta, 1993, p. 56-57). Автор решает использовать всеведущего рассказчика Тарика Миа, чтобы рассказать историю, видя, что его привлекает и понимая правдоподобие человеческой жизни. Кроме того, Мехта решает использовать длинные предложения и богатый словарный запас, чтобы проникнуть в психику читателя и заставить их анализировать, обсуждать и сравнивать обстоятельства между монахом и мастером Моханом.