Жизненно важная роль лидерства в продвижении ответственности сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Жизненно важная роль лидерства в продвижении ответственности

Огромное количество ресурсов, времени и денег было направлено на повышение качества образования, доступного для лишенных гражданских прав городских сообществ. Ученые, администраторы, учителя, политики и частный сектор – все работали над разработкой решений, направленных на сокращение числа неудачных школ и неуспевающих учеников. Бедность, наркотики и разрушенные семейные структуры привели к спирали отчаяния и апатии, которые подорвали целостность образовательной инфраструктуры в этих городских районах.

От чартерных школ до федеральных законов, таких как «Ни одного ребенка не осталось». Упор на обеспечение лучшего образования рассматривался с разных точек зрения. В то же время роль индивидуальной ответственности и подотчетности была подходом, который традиционно не получает большого внимания по сравнению с более макро и институциональными подходами, отстаиваемыми исследователями и правительственными учреждениями.

Несмотря на бедное воспитание в Индиане, доктор Джеймс П. Комер (1995) осознал свое великое стремление стать врачом, а также последующим признанным лидером реформы образования и экспертом по расовым отношениям. В своей статье «Что я выучил в школе: размышления о расе, развитии ребенка и школьной реформе» (1995) доктор Комер предполагает, что успех учащихся зависит от их способности взять на себя личную ответственность за свое образование и будущее, несмотря на любые препятствия что они сталкиваются.

<Р> р. Комер подчеркивает, что у студентов должна быть какая-то личная ответственность при подготовке к выполнению жизненных задач. Они должны претендовать на право собственности на систему образования, если они хотят проживать и стремиться обладать всем, что она предлагает. В конечном счете, в этом эссе будет рассмотрен вопрос об отказе школ в городских районах от того, как оно соотносится с предписанием, изложенным доктором Комером, для преобразования стандарта образования, доступного в этих условиях, и будет рассмотрено, как его подход способствует расширению дискурса. на исправление проблем городского образования.

Эрик Моралес (2010) в своем исследовании учащихся с высокими показателями в школах с низким уровнем дохода выявил ряд факторов, которые позволили 50 ученикам бросить вызов крупным тенденциям и ощутить огромный прогресс и повышение мобильности. Моралес выявляет факторы с помощью исследований, которые, по его мнению, оказались критически важными для этих студентов. Используя теорию устойчивости, он иллюстрирует, как эти факторы подрывают факторы риска, тем самым позволяя этим студентам процветать. Моралес также обеспечивает прагматическое применение этих факторов для изучения в школах также институционально.

Повторяя мнение д-ра Комера, для усиления подотчетности, Ламберт (2013) исследует, как необходимо разработать и обеспечить подотчетность школьного руководства, в том числе учителей и директоров школ, для обеспечения повышения успеваемости, особенно в тех областях, где население учащихся особенно риск с учетом социально-экономического ландшафта. В исследовании рассматриваются действующие протоколы, посвященные лидерству и развитию профессионалов, а также рекомендации, которые следует включить, чтобы сделать институциональных деятелей лучшими лидерами и, таким образом, более ответственными за результаты работы своих школ и учащихся.

Ламберт (2013) утверждает, что институциональный вакуум лидерства только еще больше подрывает эти школы с учетом существующих социальных и экономических условий. Становится неприемлемым привлекать учащихся к ответственности, когда руководству школ не хватает здорового развития и способностей. В отчете подчеркивается, что то, как учителя и администраторы воспринимают молодых чернокожих учеников и, следовательно, в рамках образовательной инфраструктуры, напрямую влияет на их способность развиваться в системе.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.