Сочинение на тему ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО В ГРУЗИИ

Аннотация

В этом документе «Анализ политики» мы рассмотрим информацию, касающуюся «Закона о качественном базовом образовании», SB 364. Этот анализ политики будет посвящен тому, что представляет собой законодательство и что оно влечет за собой для нашей системы образования в Грузии. В этом документе будет рассказано, как это законодательство повлияет на наши системы образования и как оно может стать огромной победой для учителей, студентов, семей и наших сообществ. Мы рассмотрим, кто предложил законодательство, кто против, и почему они могут так себя чувствовать. Мы рассмотрим, как или если это вопрос социальной справедливости. Мы рассмотрим условия этого законодательного акта и то, как этот законодательный акт повлияет на людей и сообщества в финансовом отношении. Мы подробно рассмотрим, какие социальные условия окружают этот законодательный акт.

Законодательство об образовании в Грузии

Если вы являетесь родителем и у вас есть дети школьного возраста, вы знаете, что учителя прилагают все усилия, чтобы наши дети могли делать это в будущем. Я знаю, что для меня так важно, чтобы мои дети получали лучшее образование с лучшими педагогами, какие только могут иметь. Я знаю, что в школе моего сына важно, чтобы дети проходили стандартизированный тест, потому что в большинстве случаев именно так учителя оцениваются в течение учебного года. Взрослея, я знаю, что в школе учителя сталкивались с административными проблемами, если их ученики плохо сдавали экзамен. В большинстве случаев эти тестовые оценки были такими, как учитель оценивался или проверялся на предмет эффективности.

SB 364 является дополнением и начался еще в 2014 году, но был завершен в этом году в июле. В прошлом учителя оценивались по тому, насколько хорошо их ученики прошли стандартный тест. В прошлом это оказалось трудным делом, потому что учитель мог потерять работу, потому что его оценки были неуклюже основаны на том, насколько хорошо дети в своих классах проходят тест. Сенатский законопроект 364 помогает учителям в том, что тесты учащихся не окажут такого сильного влияния на результаты оценок учителей.

SB 364 – это один из двух законодательных актов (Sb 355), который вносит изменения в Систему эффективности использования ключей учителя (TKES). Основные моменты в законопроекте включают: Рост успеваемости учащихся не должен включать в себя результаты тестов любого студента, который не посещал определенный курс, по крайней мере, 90% учебных дней для таких курсов; Будут использоваться многочисленные, строгие и прозрачные меры оценки. Начиная с 2016-17 учебного года, заблаговременно до учебного года будет предоставляться письменное уведомление оцениваемым, а также оценочным показателям и любым конкретным используемым показателям. (Tippins L., 2016) этот законопроект спонсируют четыре республиканца и один сенатор-демократ Чак Хуфстетлер, сенатор Рене Унтерман, сенатор Кей Киркпатрик, сенатор Нэн Оррок, сенатор Дин Берк и представитель Трей Келли.

На кого повлияло это воздействие

Из того, что я могу собрать, эта политика затрагивает в основном учителей и студентов. В прошлом тестирование учеников – это то, как учителя оценивались в середине и в конце учебного года. Сенатский законопроект 364 уменьшает количество тестов, связанных с успеваемостью учителей, и снижает вес результатов тестов в оценках учителей. «Рост» теста для учащихся – изменение оценок с течением времени – в настоящее время составляет по меньшей мере половину каждой оценки, но в соответствии с законодательством этот показатель снижается до 30 процентов, что также снижает количество тестов Georgia Milestone с 32 до 24. (Tagami, 2016 )

Этот счет будет лучше для тех учителей, которые подчеркивают, насколько хорошо их ученики тестируют. Я помню, когда я учился в школе, у некоторых учителей действительно возникли проблемы, потому что, когда они проводили стандартизированный тест, они давали учащимся ответы на тест, чтобы они могли набрать более высокий балл и оценка учителей была бы лучше. Грустно, что учителя чувствовали, что им нужно пойти на такую ​​крайность, чтобы их оценки были лучше в конце года. В тот год, когда это произошло, я слышал, как многие учителя говорили, что им плохо, потому что это случилось, и что иногда это было трудно, потому что их ученики могли терпеливо завершить карьеру.

Государственный суперинтендант Ричард Вудс сказал, что сокращение количества тестов и их последствий для учителей – это «здравый смысл, направленный на то, чтобы позволить нашим учителям проявлять творческий подход и преподавать, а не фокусироваться на тестировании». (Tagami, 2016)

Что этот законопроект действительно делает1

Этот законопроект направлен на реформирование использования стандартизированных тестов при оценке как учащихся, так и преподавателей. Основное внимание в законопроекте уделяется переходу от итоговых оценок к формирующим оценкам по математике и чтению. Следует отметить, что законопроект требует проведения ежегодных тестов по естествознанию в пятом и восьмом классах. Домашняя версия законопроекта включает в себя положения HB1061, включая положение, которое требует, чтобы учителя оценивались по успеваемости учащихся, только если студент посещает не менее 90 процентов учебных дней для рассматриваемого курса. Сенат согласился с изменениями, внесенными палатой в этот законопроект, и теперь он находится на столе губернатора в ожидании принятия решения. (Павлин, 2017)