Сочинение на тему Взгляды Франсин Прозе о том, почему американские школьники ненавидят литературу

Франсин Проза написала «Я знаю, почему птицу в клетке не умеют читать», чтобы изобразить, что американские школьники учатся ненавидеть литературу отчасти потому, что их просят прочитать посредственные, легкие романы. Она поддерживает это утверждение, используя примеры из опыта своих сыновей в школьной системе и читая списки, которые она собрала со всей страны. Оба эти доказательства помогают ей выработать аргумент, который очень трудно опровергнуть. В последних нескольких параграфах она приводит альтернативное решение этой проблемы и объясняет его. Ее решение – рассказать студентам, что книги – это произведение искусства. Цель прозы состоит в том, чтобы ученики старших классов хотели оценить настоящую литературу.

Проза использует свидетельства об опыте своих сыновей в старших классах, чтобы завоевать доверие и показать широкий круг людей, пострадавших от американской школьной системы. Она воспитывает своих «двух сыновей» и обсуждает их репертуар для чтения как в государственных, так и в частных школах. Она заявляет: «Никто не слышал, чтобы учитель предлагал ему читать Кафтку… Ни один инструктор никогда не просил моих сыновей читать Алису Мунро». который показывает отсутствие разнообразия в выборе книг инструкторов. Она упоминает, что они были вынуждены пускать слюни через «Убить пересмешника» и «более слабые романы Джона Стейнбека», воспитывающие идею посредственных, легких романов. Вначале она подчеркивает, что «ранние встречи с литературой оставляют такие неизгладимые впечатления», что приводит к тому, что ее сыновья «многократно натыкались на… манипулятивные мелодрамы». Она показывает, что ее сыновей никогда не учили получать удовольствие от книг как от вида искусства, а скорее от того, что их заставляли читать и анализировать.

Проза анализирует списки чтения из нескольких средних школ по всей стране, чтобы подчеркнуть, что с этой проблемой борются не только ее дети, но и окружающие. Она пришла к выводу, что «то, что появляется на этих ксерокопированных страницах… это оцепенение, не зависит от географии, региона или размера сообщества». Дети вынуждены читать эти скучные романы, и им никогда не разрешают по-настоящему высказывать свое мнение о них. Вопросы задаются, например, Как этот роман изображает расизм? Как вы можете относиться к этому роману? Эти вопросы заставляют студентов придерживаться одного направления мышления. Студенты вынуждены думать внутри коробочных вопросов, как они учатся ненавидеть литературу. Они не ждут чтения книги, потому что им уже сказано, что они должны понимать в романе. Проза поддерживает свое утверждение, используя такие доказательства, а затем предлагает альтернативное решение.