Почему письмо должно быть частью учебной программы в начальных школах сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Почему письмо должно быть частью учебной программы в начальных школах

Основной целью учебной программы начальной школы во всех аспектах обучения является обучение учащихся навыкам, которые помогут им адекватно функционировать в обществе в академическом и социальном плане. Письменность, конечно, является важной частью учебной программы начальной школы, она не только дает ученикам возможность эффективно общаться, но и экспериментировать с языком и выражать идеи. DET 2002: 84 гласит, что «посредством письма студенты могут размышлять над опытом, переупорядочивать идеи для создания новых знаний и находить отношения со старым и новым».

Намерение писать теперь выходит далеко за рамки того, что студенты сочиняют предложения или истории в логическую последовательность или процессы бурения до 1960-х годов. Теперь мы пришли к пониманию того, что тексты социально разработаны и имеют реальную жизненную цель. Эти цели важны сейчас, когда мы учим детей писать. Понятно, что нам необходимо четко обозначить студентам цель, по которой они пишут, и что означает, что мы просим их писать. (DET 2002: 1)

Как способные авторы, ученики должны знать, какие тексты наиболее подходят для соответствия посланию, которое они пытаются донести, и важности того, кому они пытаются донести его. Также рассматривается вопрос о том, как они позиционируют читателя, хотят ли они информировать, убеждать или развлекать, поскольку это повлияет на их выбор в структуре их текста и на языке, на котором они используют. В школьной программе каждая аудитория или контекст включает определенный жанр Cope & Kalantiz (1993: 2). Жанр – это способ, с помощью которого мы сочиняем тексты для достижения определенных целей. Это видно через язык и то, как мы обмениваемся информацией, знаниями и общаемся в социальных сетях ». Кнапп и Уоткинс (1994: 20). Кнапп и Уоткинс (1994: 20) описывают жанр как «полезный способ категоризации социальных процессов, которые реализуются с помощью языка». Это формирует то, что сейчас является подходом, основанным на жанрах или типом текста, который в настоящее время реализуют начальные школы. Его место в школьной программе состоит в том, что он дает ученикам цель писать и позволяет исследовать, как текст принимает различные формы, когда они должны делать разные вещи. Начальные школы ориентированы на ряд жанров, каждый из которых имеет свою социальную цель, структуру и функцию. Цель написания в рамках учебной программы начальной школы состоит в том, чтобы дать учащимся возможность определить, какую функцию, структуру и социальную цель имеет их письмо по отношению к себе и миру, в котором они живут. Эти три ключевых элемента определяют то, как дети видят свой текст, конструируют его и подвергают критике свое письмо. Функция текстов определяется по назначению. Каждая цель тогда имеет определенный жанр. В настоящее время начальные школы работают в разных жанрах. (Отчеты, отчеты, процедуры, объяснения, экспозиции и обсуждения) их назначение и структура различаются. Пример:

Отчеты создают прошлое событие или опыт, его цель – рассказать, что произошло или произошло. Его целью может быть информирование или развлечение. События обычно пишутся последовательным образом.

Его общая (схематическая) структура состоит из ориентации и последующих событий. Его языковая особенность включает использование прошедшего времени, предложений и процессов. (DET 1991: 12) Затем мы можем сравнить это с жанром экспозиции, который, как уже упоминалось, разделяет его собственную структуру и функцию. Его цель или социальная функция – выдвинуть точку или аргумент. Его структура зависит от его функции, если для построения точки зрения используется тезисная структура, состоящая из позиций и предварительных просмотров. Если его цель состоит в том, чтобы выдвинуть аргумент, то общая структура состоит из того, что они пытаются сделать, а затем проработка каждого из них.

В рамках программы «Столичная неблагополучная школа» в Сиднее была опробована модель учебного плана (The Martin / DSP’Wheel ’) на основе жанрового подхода. Его цель состояла в том, чтобы дать педагогам работоспособную модель, которая давала практические учебные действия, которые можно использовать в различных точках модели. Она заключалась в том, чтобы извлечь максимальную пользу из текста и дать наилучшие возможные средства, помогая студентам понять цель и структуру их текста. Это многогранный цикл, и этапы могут быть пересмотрены в ходе текущих исследований, поэтому у него нет конкретной точки входа или выхода. (Cope & Kalantzis 1993: 10)

Первый этап этапа моделирования включает в себя чтение или просмотр различных текстов, которые могут быть заданы по определенной теме. Эта фаза показывает тесную связь между чтением и письмом. Например, во время практических занятий студентам было показано и прочитано много фактических отчетов об эпохе золотой лихорадки во время общих сеансов чтения. Кэмбелл и Грин 2000: 143 предполагают, что знакомство с различными типами текста является обязательной частью развития навыков письма у детей, которых они заявляют « Если учителя не выберут тщательно литературу и другие фактические тексты, которые могут предоставить банк письменных текстов, на которых дети могут опираться, то это, вероятно, наложит ограничения на возможный письменный текст, который дети могут производить ». В центре внимания было написание отчетов, чтобы дети может опираться на опыт и обсудить функции отчетов, которые были в контексте с их термином темы. Это дало студентам возможность анализировать письменный текст, смотреть на организацию текста и то, как язык влияет на содержание. Цель этого анализа или анализа является важной, поскольку обсуждение и обсуждение, проведенное детьми, вероятно, поможет их обучению, когда они смогут увидеть, использовать и смоделировать работоспособный текст.

Следующие этапы – совместные переговоры по тексту. Начальная часть этого этапа предназначена для того, чтобы студенты могли получить полевые знания по своей теме с помощью таких мероприятий, как наблюдение, исследования, интервьюирование, заметки или рисование диаграмм. Например, во время практических занятий ученики третьего класса изучали круговорот воды, учитывая, что жанровым типом был процедурный отчет. Студенты приняли к сведению научный эксперимент, который показал, как работает водный цикл. Это было тогда обсуждено, и класс написал совместную конструкцию текста, используя учителя как писца. Оно было написано в контексте жанра и дало студентам возможность применить свои знания о структуре жанра и грамматических особенностях, которые были смоделированы при введении жанра. (Cope & Kalantzis 1993: 11)

Следующим этапом является самостоятельная структура их текста. Он включает в себя прогрессивные этапы, которые включают подготовку их окончательного произведения. В этом процессе учащиеся занимаются составлением, конференц-связью со сверстниками и преподавателями для достижения своей цели, которая представляет собой самостоятельно составленный текст. Это также важная часть процесса написания самокоррекции и самооценки. Студенты играют ответственную роль в своих собственных процессах обучения. Это также дает оптимальные возможности для оценки учащегося, когда учитель может видеть, как усваивается учебный процесс.

В целом, место написания учебного плана начальной школы – дать возможность учащимся создавать текст, который соответствует социальным и реальным целям жизни. Это позволяет студентам определить специфику текста путем изучения языка и структуры различных жанров. Это должно быть явно учено, давая студентам доступ к различным жанрам, которые смоделированы экспертами (учителями). Студенты будут иметь знания, навыки и уверенность при создании своих собственных текстов. Они также смогут реагировать в различных ситуациях академически и социально, что является основными целями учебной программы начальной школы.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.