Сочинение на тему Взгляд на драйв и силу воли Фредерика Дугласа и Криса МакКэндлесса

Именно там Дуглас нашел ключ, с помощью которого он мог разблокировать узы рабства и наслаждаться свободой, которую когда-либо узнают лишь немногие его сверстники. Дуглас писал: «Госпожа, обучая меня алфавиту, дала мне дюйм, и никакие меры предосторожности не могли помешать мне взять элл» (31). В течение следующих нескольких лет он оставался верным своим словам и использовал гениальный план, чтобы использовать любую возможность научиться читать и писать. Дуглас часто привлекалась его любовницей для выполнения различных поручений в течение дня. Он обнаружил, что если он поторопится и быстро выполнит свои поручения, у него будет несколько минут, которые он мог бы использовать, чтобы получить урок. Он нес с собой хлеб и книгу. Он подружился с белыми детьми на улицах, подкупая их едой, а взамен они учили его тому, что могли. Дуглас описал сценарий: «Этот хлеб я давал голодным маленьким ежам, которые, в свою очередь, давали бы мне этот более ценный хлеб знаний» (32). Какой замечательный план использовать самые основные человеческие потребности, голод и наивность детей, чтобы получить самые ценные активы, на которые мог надеяться раб, но он не был выполнен. Фридрих не только хотел читать, но он также был вынужден научиться писать. Еще раз он использовал хитрый план, чтобы достичь этой цели. Дуглас описал, как он научился писать, следующим образом: Идея о том, как я мог бы научиться писать, была предложена мне, когда я был на верфи Дургина и Бейли, и часто видел корабельных плотников после рубки и получал кусок Древесина готова к использованию, напишите на древесине название той части корабля, для которой она была предназначена. Когда кусок древесины предназначался для бортовой доски, он обозначался бы так: «L». Когда часть была для правого борта, она была бы помечена таким образом – «S». Кусок на стороне лабарда вперед, будет обозначен так: «L.F.»

Когда фигура была направлена ​​на правый борт, она была бы помечена так: «S.F». Для кормовой доски это было бы помечено так: «Л.А.» Для правого борта он будет обозначен так: «С.А.» Вскоре я узнал названия этих букв и то, для чего они предназначались, когда их помещали на кусок дерева на верфи. Я сразу же начал копировать их и через короткое время смог назвать четыре буквы. После этого, когда я встречался с любым мальчиком, который, как я знал, мог писать, я говорил ему, что могу писать так же, как и он. Следующее слово будет: «Я тебе не верю. Позволь мне увидеть, как ты это попробуешь. Затем я делал письма, которые мне так повезло учить, и просил его побить это. Таким образом, я получил много уроков по письму, которые вполне возможно, что я никогда не должен был получить каким-либо другим способом … Таким образом, после долгих, утомительных усилий в течение многих лет, мне наконец удалось научиться писать. (34-35) Я думаю, что больше всего меня удивляет в обоих этих людях тот период времени, в течение которого они продолжали стремиться к своим целям. Они оба продвигались вперед в течение месяцев и лет, получая любые преимущества и преодолевая любые препятствия, с которыми они сталкивались, оставаясь сосредоточенными на конечном результате. Этот тип решимости и силы воли вдохновляет меня, так как в наше время все больше людей, похоже, испытывают проблемы с постановкой целей или с сосредоточением усилий на их достижении в течение любого длительного периода времени.