Влияние экспансии на запад на жизнь иммигрантов в Соединенных Штатах сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Влияние экспансии на запад на жизнь иммигрантов в Соединенных Штатах

Во время экспансии на запад группы иммигрантов переехали в новые города, деревни и города из округов Техаса в территорию Орегона. Поставки, материалы, земля и транспорт были теперь доступны для очень бедных, что значительно облегчало их перемещение. Новые иммигранты ежедневно попадали на Запад, трансформируя его общество. Миллионы афроамериканцев, мексиканцев, китайцев, англо-американцев и других европейских иммигрантов помогли построить Запад.

В каждой части западной жизни иммигранты играли важную и неотъемлемую роль. Китайцы, ирландцы и афроамериканцы работали на железных дорогах. Мексиканцы и афроамериканцы стали ковбоями и скотоводами. Горнодобывающее население состояло из всех этнических групп, все пытались разбогатеть. Немцы, ирландские и скандинавские иммигранты стали фермерами, а афроамериканцы создали небольшие автономные общины в Канзасе и других западных штатах.

Женщины, афроамериканцы, азиаты, европейцы, индийцы, мормоны, латиноамериканцы и другие группы внесли свой вклад в географию Запада. Культуры, продукты питания и разнообразные традиции, которые они принесли с собой и поддерживали, были влиятельной частью создания и западных штатов.

Хотя иммигранты позитивно преобразовали американский Запад, было много попыток искоренить культурные традиции групп, считающихся менее цивилизованными. Например, большое внимание было уделено лишению американских индейцев их культуры с использованием «морали» и образования как средства «убить индейца, но спасти человека». В индийской школе Карлайла, образование использовалось, чтобы научить детей американских индейцев вести более «нравственный» образ жизни.

Для «обучения» американских индейцев были созданы два типа школ: частные школы-интернаты, где дети покинули резервацию и их семьи, и «дневные школы», которые были близки к резервациям и куда ученики приходили на целый день, а затем уходили домой вечером. Эти школы-интернаты были предназначены для преобразования всех аспектов жизни детей. Студентам разрешалось говорить только по-английски, и им не разрешалось практиковать традиции или культуру своих племен. Дневные школы были сосредоточены на обучении молодежных белых традиций и культурных норм в надежде, что они пойдут домой ночью и научат родителей и старейшин «цивилизованным» способам белых.

В этих школах преобладали расистские настроения того времени, и программы были разработаны для того, чтобы лишить американских индейцев их культурных традиций. Тысячи молодых индейцев в течение 13 лет посещали школы.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.