Сочинение на тему Влияние бедности на развитие ребенка
- Опубликовано: 27.06.2020
- Предмет: семья, Социальные вопросы
- Темы: бедность, Дети, Детская бедность
Аннотация
Бедность, как было показано, оказывает пагубное влияние на общее состояние здоровья и развитие детей в широком спектре и по различным аспектам. Нищета часто ассоциируется с негативным влиянием на некоторые ранние этапы развития мозга у детей, социального и эмоционального развития детей. Это часто объясняется депривацией у детей, такой как риск возникновения проблем со здоровьем (ожирение, астма и т. Д.), Низкие показатели развития, повышение уровня смертности, более высокий риск травм и злоупотреблений. Это создает стресс для семей и в конечном итоге для детей, мешающих их успеху.
Что такое бедность? Бедность имеет различные определения. Это не просто нехватка денег и материалистические вещи. Даже отсутствие уважения, образования, идентичности, достоинства, социальной принадлежности (семьи, привязанности, отношений) можно рассматривать как бедность [1].
В американском обществе федеральная черта бедности впервые установлена в 1960 году, а официальный федеральный порог бедности был сформирован в 1995 году, как показано ниже: для семьи из 3 человек с одним ребенком предельный доход составляет 12 158 долларов США, и для семьи из 4 человек с двумя детьми – 15 569 долларов [2]. Но согласно последним статистическим данным на 2016 год: семья из 3 человек с одним ребенком составляет 19 055 долларов, а для семьи из 4 человек с двумя детьми – 24 008 долларов [8]. Во всех промышленно развитых странах в США самый высокий процент детей младшего возраста, живущих в бедности. я. е. В США 21% детей в возрасте до 18 лет живут в бедности, а 24% детей в возрасте до 6 лет – в бедности [5]. По данным переписи населения США 1995 года, насчитывается около 36,4 миллиона бедных, и среди них 14,7 миллиона – дети в возрасте до 18 лет и 5,8 миллиона – дети в возрасте до 6 лет. Более поздние статистические данные показывают, что это число увеличилось до 16 миллионов детей (в возрасте до 18 лет), живущих за чертой бедности в США [3], из них 5,5 миллиона составляют младенцы и малыши (в возрасте до 3 лет) [8].
Определение развития ребенка
Развитие ребенка означает развитие двигательных навыков, улучшение когнитивных способностей и языковых навыков, а также развитие социальных и эмоциональных функций. Развитие ребенка означает обладание по крайней мере средним IQ, способностью конкурировать со сверстниками, иметь полноценный сон и расти в стрессовой и стимулирующей среде. Все это зависит от благополучия детей, семейного положения, социальной сети [1]. Развитие ребенка (и его мозга) и влияние на него бедности. Дети из малообеспеченных семей подвержены риску многих проблем, таких как академические проблемы, социальные проблемы, плохое состояние здоровья и благополучие, которые, в свою очередь, могут подорвать достижение образования [1]. Бедность всегда оседлала этих детей, и, следовательно, они демонстрировали более медленные темпы роста в нескольких основных структурах мозга (лобная, височная и теменная доли).
Кроме того, объемы серого вещества в различных регионах мозга этих детей, живущих в бедности, на 3–4% ниже стандартной нормы [3]. Париетальный лепесток действует как сетевой концентратор, соединяющий различные части для использования хранимой информации и любой входящей информации. Лобная доля – это исполнительная власть, которая контролирует наше внимание и регулирует наше поведение. Это одна из последних частей развития мозга. Височная доля обрабатывает сенсорный ввод и помогает сохранить зрительную память, понимание языка и ассоциацию эмоций. Чем дольше дети живут в бедности, тем больше будет дефицит в их академических кругах. Эти модели сохраняются до зрелого возраста, влияя на профессиональную успеваемость, сокращенную на протяжении всей жизни.
Структура мозга детей из разрозненных экономических условий одинакова при рождении. Но они начинают разделяться по мере роста мозга по мере роста этих детей, что влияет на окружающую среду, с которой эти дети сталкиваются в постнатальном периоде [3]. Были проведены различные исследования по оценке познавательных способностей детей и IQ, корреляции финансового положения их семьи. Duyme и соавторы [7] – одно из таких исследований, которое обнаружило разницу в IQ этих детей в 13 баллов, сравнивая семейных детей с низким доходом и семейных детей с более высоким доходом. Исследования, проведенные на нечеловеческих животных, показывают, что те, кто остался без игрушек и упражнений в клетках и не имеют возможности исследовать, показали низкое образование нейронов и синапсов в мозге [5]. Другие исследования наблюдали различные проблемы со здоровьем среди детей в семьях с низким доходом. Ожирение наблюдается у 40% больше детей, а астма наблюдала у 30% больше детей в семьях с низким доходом по сравнению с другими [9]. Показатели отсева из школ почти в два раза выше у этих детей, и они, вероятно, столкнутся с почти 9-кратным увеличением проблем продовольственной безопасности, и на 7% больше из них могут стать матерями-подростками. Оценивая текущий показатель бедности, ученые предполагают, что идеальный показатель бедности должен отвечать двум основным критериям: приемлемость для общественности и защищаемость для статистики. Часто показатели детской бедности не идеальны и тупы [9]. Одни они не могут в достаточной мере измерить депривацию у детей.
Дети в семьях с низким доходом, как правило, плохо питаются, им не хватает надлежащих книг, в конечном итоге не хватает образовательных игрушек, не хватает сна, они растут в небезопасных условиях, таких как родительский стресс и недостаточно обогащенного разговора. Расширение прав и возможностей семей В настоящее время в Соединенных Штатах большинство государственных школ заполнено в основном учениками с низким доходом.
По данным Национального центра статистики образования, в 2013 году 51% учащихся государственных школ США были из малообеспеченных семей [6]. Дети из этих семей с низким доходом показали плохие оценки в школах и низкий уровень образования. Эти модели сохраняются в зрелом возрасте и способствуют снижению заработной платы и доходов. До сих пор мы обсуждали, как рост и развитие человеческого мозга задерживается из-за отсутствия обогащения. Но подождите, есть еще хорошие новости. Меньше серого вещества в мозге в возрасте 4 лет не обязательно является постоянной и неизменной проблемой. Эти люди не обязательно обречены и могут полностью окупиться, если им обеспечена обогащенная, стимулирующая и безопасная среда. Но, как упоминалось в предыдущей части этой статьи, в США насчитывается около 16 миллионов детей, и в пределах этих 5,5 миллионов составляют младенцы и дети ясельного возраста, и их процент со временем только увеличивается (процент младенцев и детей младшего возраста, живущих в – доходы семей увеличились с 44% в 2008 году до 47% в 2014 году [8]).
Следовательно, задача вмешательства становится сложной. Даже предоставление таких простых вещей, как «разговаривать с этими детьми и утешать их», «предоставлять время для игр» и «беспокоить их играми в парках», обогатит их. Общины разрабатывают программы, ориентированные на детей с высоким риском, понимая родителей, детей младшего возраста и потребности детей. Но стоимость этих программ является сложной задачей [8]. Другие исследования показали, что вмешательство федерального правительства в эти семьи с низкими доходами с помощью налоговых льгот Федерального подоходного налога и распределения региональной власти доходов местных казино (из недавно открытого казино в регионе) привело к снижению преступности, улучшению образования, уменьшению проблем в детстве и юность, как психиатрия и психопатология.
Заключение
Бедность повлияла на благосостояние детей разного уровня и возраста. Мы видели и другие ухудшающиеся факторы, такие как контекст сообщества, продолжительность жизни с низким доходом и т. Д. Если принять правильное вмешательство, мы увидим улучшение во всех затронутых сегментах. По-прежнему проводятся дополнительные исследования, и необходимо проводить исследования, поскольку потенциально можно извлечь гораздо больше.
РЕЗЮМЕ В этом исследовании делается попытка выяснить возраст, в котором дети интерпретируют словесные шутки. Использовалась выборка из 60 детей в возрасте 6-12 лет из 5
Уличные дети используют различные стратегии преодоления трудностей, с которыми они сталкиваются на улице. Они полагаются на усилия комбинации действий для выживания. Они используют свои различные
В прошлом году я заработал чуть более 10000 долларов, но я все еще жил довольно комфортно. Мои расходы на проживание составляли примерно 450 долларов в