Сочинение на тему Теория экологических систем: как окружение может повлиять на развитие ребенка
- Опубликовано: 01.09.2020
- Предмет: образование, Окружающая обстановка
- Темы: Обучение, Человеческое развитие, экология
В рамках данного исследования исследователь ссылается на теорию экологических систем, чтобы объяснить опыт домохозяйств, возглавляемых детьми, и то, как они выживают в повседневной жизни, когда они подвергаются жестокому обращению, голоду, бедности, вреду и не имеют родительско-опекунских отношений или руководство, которое имеет жизненно важное значение для развития ребенка.
Теория экологических систем
Бронфенбреннер разработал свою теорию экологических систем для определения и понимания человеческого развития в контексте системы отношений, которые формируют окружающую среду человека. Экология человеческого развития – это научное исследование прогрессивного взаимного приспособления на протяжении всей жизни активного, растущего человека и изменяющихся свойств непосредственных условий, в которых живет развивающийся человек. Следовательно; Теория биоэкологических систем Бронфенбреннера полезна для организации факторов, которые повышают индивидуальную устойчивость, потому что каждый фактор может быть размещен вокруг человека в соответствии с близостью фактора по отношению к экосистеме человека. Используя эту концепцию в связи с этим исследованием, можно оценить эффективность внутренних характеристик человека, таких как адаптивное выживание и оптимизм, а также факторов, внешних по отношению к человеку, таких как поддержка семьи, соседские сети, обеспечение здравоохранения, государственная финансовая поддержка и и так далее для повышения индивидуальной устойчивости и выживания домашних хозяйств, возглавляемых детьми.
Принято от Бронфенбреннера
В модели, следующей за приведенной выше иллюстрацией, человек напрямую взаимодействует с людьми, идеями и вещами в своей микросистеме, включая семью, сверстников и школьные системы. Он описывает, как различные части микросистемы человека работают вместе. Это представляет собой взаимосвязь или отсутствие между микросистемами индивидуума; связи между домом и работой или школой, например, или между домом и друзьями. Например; В своей микросистеме дети, возглавляющие домашние хозяйства, не имеют родителей, которые могли бы помочь им узнать ценности, отношение общества и помочь им стать самодостаточными и заботиться о себе. Дети адаптируют родительскую роль. Джейнс (2015) отмечает, что дети не являются миниатюрными взрослыми и не должны рассматриваться так, как если бы они были. Следовательно, отсутствие родительской фигуры приводит к ситуации, когда ребенок обходит большинство этапов детства, когда он берет на себя роль родителей, и это оказывает большое влияние на их детство и то, как ему удастся выжить и, по крайней мере, прокормить своих детей и защищать друг друга.
Второй непосредственный уровень, мезосистема, включает связи и процессы, происходящие между двумя или более параметрами, содержащими развивающегося человека (Bronfenbrenner, 1994). Другими словами, мезосистема – это система различных микросистем, таких как дом и школа. Например, то, что происходит в доме, влияет на то, что происходит в школе, в обществе, на их дружбу и на то, на что дети тратят свое время. В семьях, возглавляемых детьми, отсутствует элемент и связь, из-за которой родители обеспечивают в сети взаимодействий, не хватает защиты и руководства. Разрушение микросистемы ребенка оставляет ребенка без надлежащего контроля со стороны взрослых (Chidziva, 2014). Дети могут испытывать трудности в развитии позитивных отношений с кем-либо за пределами своей недавно созданной семьи, они часто подвержены насилию и не прикладывают никаких усилий в жизни.
Согласно Bronfenbrenner, (1994) уровень экзосистемы включает в себя других людей и места, с которыми человек может часто не взаимодействовать, но которые все еще оказывают на нее большое влияние, такие как рабочие места супруга, члены расширенной семьи, соседство и т. д. Например, если член расширенной семьи теряет работу, это может иметь негативные побочные эффекты для детей, которые могли получать поддержку от этого члена. Следовательно, экзосистема включает в себя связи и процессы, происходящие между двумя или более параметрами, по крайней мере один из которых не содержит развивающегося человека, но может косвенно оказывать сильное влияние на развитие человека. Дети, которые живут в домах, возглавляемых детьми, сталкиваются с трудностями, поскольку в семье не будет кормильца. Много проблем возникнет, например, в школе, кормлении, жилье, и они могут в конечном итоге заниматься проституцией, чтобы собрать средства.
Последний уровень Бронфенбреннера – это макросистема. Он расположен дальше всего от человека и является самым большим, самым отдаленным кругом людей, структур и организаций, которые оказывают большое влияние на человека. Макросистема может рассматриваться как социальный проект конкретной культуры или субкультуры (Bronfenbrenner, 2004). Это связано с экономической, политической и социальной стабильностью страны. Что касается исследования, дети из домохозяйств, возглавляемых детьми, могут, если экономика страны бедна, не могут получить помощь в виде продовольствия или медицинских услуг, и они неизбежно испытывают напряжение в своем развитии. Хроносистема охватывает изменение или согласованность во времени не только в характеристиках человека, но и в среде, в которой он живет, например, изменение жизненного курса в структуре семьи, социально-экономическом статусе, месте проживания и способностях в повседневной жизни, которые может быть в результате смерти родителя. Дети, которые остались одни, возглавляют семьи. Они берут на себя новые роли и обязанности по поддержанию функционирования семьи, чтобы выжить. Понимание этих взаимодействий является ключом к пониманию того, как окружение, особенно дома и семьи, может повлиять на развитие ребенка.
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать
В графическом романе Элисон Бешдель «Веселый дом» она рассказывает о своей семье, но больше о своих отношениях с отцом. Она изображает своего отца эмоционально разъединенным