Сочинение на тему Телевизионные передачи для детей

Традиционно педагоги не верят, что телевидение является хорошим источником для обучения. Но в настоящее время интерес к телевидению как к академической среде возрос по нескольким причинам. Во-первых, существующие академические телевизионные программы, которые были разработаны для повышения грамотности каждого молодого человека (например, The Electric Company, улица Улица Сезам, писатель) и взрослых (например, телевидение –

поддерживаемые программы дистанционного обучения из открытого университета в хорошей Британии, программы на втором языке, созданные TV Ontario), довольно успешно достигают ожидаемых результатов (например, Bates, 1983; Bryant, Alexander & Brown, 1983; Soudack, 1990) ). Во-вторых, поскольку телевидение может быть чрезвычайно доступным средством, оно способно достичь учеников, которые не были готовы участвовать в древних программах по приобретению взрослых. Телевидение доступно каждому с точки зрения его технологии и с точки зрения его содержания. К 1985 году у девяноста девяти семей в Северной Америке был хотя бы один телевизор (Nielson Reports, 1986). Кроме того, зрители хорошо знакомы с содержанием телевидения и склонны связывать его с приятным опытом из-за его способности развлекать (Bates, 1983). Событие новейших визуальных технологий (например, запись и воспроизведение, технология ROM и DVD, мультимедийный компьютер