Сочинение на тему Стандартизированное тестирование должно быть отменено в американских школах

Помните ли вы, что в детстве проходили стандартные тесты? Я уверен, что да. Я уверен, что вы помните стресс, напряжение и приготовления, которые были у вас и вашего учителя. Что ж, я считаю, что мы должны покончить со стандартизированными тестами, потому что было доказано, что стандартизированное тестирование не улучшает успеваемость учащихся, стандартизированные тесты не являются надежными в качестве формы измерения учащихся, и Америка в настоящее время сталкивается с кризисом творчества, пока стандартизированное тестирование и общая базовая учебная программа сегодня «ошарашивает» молодых учеников Америки, что, в свою очередь, может поставить под угрозу экономическое будущее страны.

Стандартизированное тестирование, как было доказано, не улучшает успеваемость учащихся и фактически только вызывает больше стресса. После того, как в 2002 году не было оставлено ни одного ребенка (NCLB), США опустились с 18-го места в мире по математике в рамках Программы международной оценки учащихся (PISA) на 31-е место в 2009 году с аналогичным спадом в науке и без изменений в чтении ( Washington Post) (Колсон) (Уокер). В отчете Национального исследовательского совета от 26 мая 2011 года не было обнаружено ни одной программы стимулирования, основанной на тестировании: «Несмотря на то, что они используются в течение нескольких десятилетий, политики и преподаватели еще не знают, как использовать стимулы, основанные на тестировании, для последовательного создания положительного воздействия на достижения и улучшить образование »(Комитет по стимулированию и подотчетности в области народного образования при Национальном исследовательском совете).

Было также доказано, что стандартизированные тесты не являются надежным показателем успеваемости учащихся. Есть известная цитата Альберта Эйнштейна, которая, как я говорю, говорит очень правдоподобно по этой причине. Он сказал: «Все гениальны, но если вы судите рыбу по ее способности лазить по дереву, она потратит всю свою жизнь, полагая, что это глупо». Это означает, что все умны по-своему. Исследование, опубликованное Институтом Брукингса в 2001 году, показало, что 50-80% улучшений по сравнению с прошлым годом были временными и «вызваны колебаниями, которые не имеют ничего общего с долгосрочными изменениями в обучении…» (Олсон).