Сочинение на тему Сравнение стихотворений Уолта Уитмена, «Бесшумного, терпеливого паука», когда я услышал Астронома Learn’d и Песню о себе

Поэзия Пакет 4

Название поэмы Уолта Уитмена «Паук-пациент без шума» подразумевает, что это стихотворение о пауке, который, скорее всего, работает в сети, поскольку это наиболее распространенное представление о пауках. Стихотворение оказывается о пауке, работающем над своей паутиной, точнее паук пытается завести паутину. Он стреляет по своей паутине во многих направлениях, пытаясь заставить ее придерживаться чего-либо Вторая половина стихотворения – Уитмен, сравнивающий паука со своей одинокой душой, пытающейся найти дорогу.

Вся эта поэма – расширенная метафора, которая сравнивает паука и душу Уитмена. Они оба одиноки и ищут путь, и что-то, что можно связать с Уитменом, использует его описание паука как «бесшумного, терпеливого паука» (1), как персонификацию паука. Люди обычно описываются как бесшумные и терпеливые, а не пауки, из-за которых паук больше похож на человека. Он делает это, чтобы добавить эффект метафоры, которую он использует в стихотворении. Он также использует аллитерацию в описании паука, когда говорит: «Пустое, обширное окружение» (3). Цель этого состоит в том, чтобы подчеркнуть, что паук одинок и изолирован. Снова используя аллитерацию, Уитмен затем говорит: «Он выпустил нить, нить, нить из себя» (4). Он использует эту аллитерацию, чтобы добавить к изображению паука, многократно запускающего его сети, пытаясь найти что-то для подключения. Затем Уитмен использует апостроф, когда говорит: «О, моя душа» (6). Он обращается к своей душе, чтобы представить другую половину своей метафоры и представить ее как живое существо, обращаясь к ней напрямую. Он также заставляет свою душу казаться живой, олицетворяя ее, когда говорит «непрерывно размышляя, рискуя, бросая» (8). Персонификация паука и его души вместе помогает соединить их в метафоре.

Тон этого стихотворения одинокий и беспомощный, поскольку рассказчик ищет то, с чем его душа может соединиться. Описания паука и его души включают слова, которые показывают этот тон как изолированный и окруженный. В стихотворении произошел большой сдвиг со строки 5 на строку 6. Первая половина поэмы описывает паука и его борьбу за то, чтобы найти что-то, к чему можно прикрепить свою паутину. Во второй половине Уитмен никогда не упоминает паука снова, а переходит к описанию своей души, которая является другой половиной метафоры, сравнивающей паука и его душу. Название поэмы «Бесшумный, Пациент-Паук» на самом деле означает, что поэма о пауке, ищущем начало своей сети, и о том, как это связано с одинокой душой Уолта Уитмена. Тема этого стихотворения заключается в том, что Уитмен чувствует, что его душа изолирована от реального мира. Целью расширенной метафоры в стихотворении было донести до читателя эту тему. Паук и душа изолированы и не могут найти что-то, за что можно ухватиться.

Название поэмы Уолта Уитмена «Когда я услышал ученого астронома» подразумевает, что стихотворение будет рассказывать об опыте Уитмена, слушающем разговор астронома о космосе. На самом деле это стихотворение о том, что на лекции известного астронома говорится о том, что «доказательства, цифры были расположены в столбцах передо мной» (2). Астроном математически говорит о звездах, и оратору становится скучно, поэтому он уходит и выходит на улицу. Он видит звезды на небе и гораздо больше удовлетворен тем, что видит их, чем слышит, как астроном говорит о числах.

Это стихотворение – анекдот, рассказанный докладчиком о том, что он посещал лекцию об астрономии. В начале стихотворения Уитмен использует анафору с повторением «когда» в начале каждой строки. Он использует это, чтобы дать эффект, который астроном бродит в своей лекции. Уитмен также перечисляет многие математические термины, такие как доказательства, рисунки, диаграммы и деления, чтобы создать образ для читателя математики и связать астронома и лекцию с математикой. Он хочет, чтобы эта связь контрастировала с тем, как он хочет, чтобы вы видели внешний мир. Когда говорящий находится снаружи, его называют мистическим, влажным и совершенно бесшумным, чтобы создать образ природы и сделать внешний вид превосходящим лекцию. Уитмен использует сопоставление для этого эффекта, поскольку положение описаний лекции и внешнего мира подчеркивает их различия. Еще один способ, с помощью которого Уитмен подчеркивает это сравнение, – это аллитерация, когда он говорит: «В мистическом влажном ночном воздухе и время от времени смотрите в безмолвном молчании на звезды» (7-8). В последних двух строчках поэмы есть три случая аллитерации, которые действительно дают представление о том, что естественный взгляд на звезды лучше, чем слух о математическом представлении. Наконец, Уитмен использует гиперболу, когда говорит, что выскользнул из комнаты. Это преувеличение, так как он не мог на самом деле скользить, но он говорит, что сделал, чтобы показать, как легко ему было покинуть лекцию, поскольку он не хотел быть там. Это было естественно, и не потребовалось никаких усилий, чтобы заставить себя выйти на улицу, где он принадлежит.

Тон стихотворения отрицателен для астронома, положителен для природы, и он также одинок. Описание взгляда астронома на пространство делает его хуже естественного взгляда говорящего, который показывает, что тон благоприятствует природе. Тон также одинок, что видно, поскольку говорящий, кажется, единственный, с этим чувством, и он говорит: «Я бродил один» (6). Поэма имеет сдвиг, когда говорящий покидает лекцию в шестой строке. Начало стихотворения описывает говорящего, слушающего лекцию, и он не удовлетворен тем, как астроном говорит о космосе. Когда говорящий выходит на природу, настроение стихотворения становится намного счастливее и спокойнее, и говорящий гораздо больше удовлетворен, глядя на самих звезд. Название поэмы «Когда я услышал учёного астронома» на самом деле означает, что стихотворение рассказывает о чувствах говорящего, что учёный астроном все неправильно понял и что природа выше всяких похвал. Это тема стихотворения, что природа превосходит образование. Уитмен пытается передать трансцендентное сообщение, что он чувствует, что люди должны выйти на улицу и посмотреть на звезды и испытать их, вместо того, чтобы вычислять вещи и узнавать об астрономии.

У меня есть связь с этим стихотворением, в частности, потому что я согласен с чувствами Уитмена о том, что природа превосходит образование. Я чувствую, что я получаю гораздо больше, выходя на улицу и на самом деле глядя на то, как работает природа, вместо того, чтобы узнавать об этом в биологии или наблюдать за происходящим, а не вычислять, что произойдет в физике. Я чувствую, что иногда то, что мы изучаем в школе, бесполезно, как то, как Уитмен воспринимал лекцию астронома как чепуху. В немного несвязанной ноте я ненавидел занятия в спортзале в девятом классе из-за недостатка физической активности. Мы потратили так много времени на составление рабочих листов и смотрели, как силовые точки говорили о тренировках, и никогда не занимали время для тренировок. Я чувствую, что я мог бы получить гораздо больше пользы, выходя на улицу и занимаясь спортом, а не узнавая об этом в школьной обстановке. Это похоже на взгляд Уитмена на изучение природы с помощью математики, потому что он предпочел бы просто пойти и испытать природу из первых рук.

Название стихотворения «Песнь о себе» создает у читателя впечатление, что стихотворение будет посвящено самому Уолту Уитмену и опишет, что делает его тем, кто он есть, как личность. Стихотворение на самом деле о том, как Уитмен видит себя и мир, во что он верит, и его личность. Данный раздел является первой частью стихотворения. Он начинает с того, что стихотворение будет праздновать сам. Затем он говорит о том, как он любит природу, и он является частью природы. Он говорит, что люди не должны брать вещи у других, но должны полагаться на себя. Наконец он наблюдает за собой и говорит, что он красив во всех отношениях.