Сочинение на тему Проблемы Обмана и Проблемы с Кодексом Чести в Моей Средней школе в Пенсильвании

Моя средняя школа – одна из самых высоких государственных школ в Пенсильвании. Многие студенты принимают от пяти до пятнадцати классов AP, и они работают, чтобы достичь идеальных GPAs и результаты тестов в надежде на получение принят в престижные колледжи. Школа даже не сообщает о рейтинге классов, потому что разница между оценками лучших учеников ничтожна. В такой высокодоступной атмосфере почти неизбежно, что будет измена. Хотя мошенничество является проблемой, реализация кода чести не будет успешной.

Обман уже есть, особенно среди высокоуровневых классов, но большинство из них относительно несущественны. Всех в моей школе неоднократно предупреждали об опасностях плагиата, и для учеников, которые обманывают, были наложены четкие наказания. Большинство документов отправляется через детектор плагиата, такой как Турнитин. В результате лишь немногие студенты готовы пойти на такой большой риск, как копирование целого эссе из Интернета. Тем не менее, есть много сотрудничества, которое продолжается другими способами. Большинство студентов слышали фразу «Просто измените формулировку, чтобы она не была очевидной», когда их друзья отправляли им фотографии своих занятий. В условиях, когда учащиеся могут посещать четыре или пять продвинутых классов за раз, задание с занятой работой не может иметь приоритет над подготовкой к экзамену или написанием статьи. Задания, которые студенты чаще всего обманывают, – это те, где никто не считает, что это рискованно. Как указывает Дональд Л. Маккейб, успех кодекса чести зависит от «культуры академической честности» (источник C). Мало кто из студентов видит проблему с мошенничеством в таких небольших количествах, особенно если честность достигается ценой хорошей оценки. Кроме того, как указывает источник F, многие студенты также чувствуют, что у них нет выбора, кроме как обманывать, чтобы оставаться конкурентоспособными.