Сочинение на тему Понимание образовательных стратегий, которые включают различные культурные традиции

Занятие № 1

 
1. Судебным делом, приведшим к принятию Указа о согласии, была Лига объединенных латиноамериканских граждан (LULAC) и соавт. v. Департамент образования штата Флорида 14 августа 1990 года. Основанием для иска послужило то, что LULAC полагает, что штат не предоставляет достаточных ресурсов студентам, изучающим английский язык. Указ о согласии известен как таковой, потому что он требует, чтобы каждый учитель в области раннего образования, начального образования и английского образования был одобрен ESOL. Указ также требует, чтобы все студенты ELL были помещены в соответствующее место, где они получат помощь для своего ограниченного английского языка. Влияние, которое это оказало на компетенции учителей, заключается в том, что учителей учат значению культурных различий. Это помогает учителям в классе общаться с изучающими английский язык и лучше помогать своим ученикам. Это создает наилучшую среду обучения для своих учеников.

 

2. Действие LULAC – это пример того, чего может добиться адвокация, потому что LULAC видел недостаточную поддержку студентов ELL. В период отсутствия поддержки LULAC взяла на себя ответственность и помогла создать позитивные изменения для этих студентов. Студентам ELL теперь предлагается классная комната и учитель, готовый удовлетворить их потребности, чтобы помочь им хорошо владеть английским языком и в целом лучше учиться в классе. Теперь вместо того, чтобы сдерживаться от предвзятых экзаменов, студенты ELL имеют возможность преуспеть в классе. Это относится к мультикультурным целям образования, потому что именно в этом и заключается мультикультурное образование. В многокультурном образовании мы хотим, чтобы студенты со всего мира были включены и преуспели в наших классах.

 

3. Для обучения по специальностям математического образования мы обязаны изучать теорию и практику обучения учащихся ESOL в школе, TSL 4080 и 60 часов обучения ESOL.

 

4. Одобрение ESOL предусматривает пять обязательных базовых курсов. Эти курсы включают ESOL-прикладную лингвистику, ESOL-межкультурную коммуникацию, ESOL-учебную программу и материалы, ESOL-методы обучения, ESOL-тестирование и оценку. В UCF необходимо взять модель ESOL Infusion и закончить тетрадь TSOL, содержащую работу из 25 учебных программ ESOL и полевую работу ESOL.

 

5. Инфузионная модель ESOL, используемая в Педагогическом колледже UCF, представляет собой модель, которая состоит из двух курсов. Эти два курса – теория и практика преподавания ESOL (TSL 4080) и вопросы овладения вторым языком (TSL 4240). Конечным продуктом, необходимым для демонстрации компетенций, является ноутбук TESOL.

Занятие № 2

 
1. «Доминирующая культура» в США – белая американская культура. Этот тип культуры обычно означает, что они европейского происхождения, христиане и принадлежат к среднему или высшему классу. Термин доминантный означает, что белая культура составляет большинство населения. Это также означает, что белые люди, как правило, пользуются популярностью и поэтому имеют больший доступ к ресурсам для помощи в обучении и преподавании. Это известно как белая привилегия. Наиболее известным языком в Соединенных Штатах является английский, на котором говорят белые американцы.

 

2. Микрокультура – это социальная группа, в которой есть общие черты, ценности и модели поведения, которые отличают их от доминирующей культуры. Поскольку люди этих культур имеют общие характеристики с доминирующей культурой, они рассматриваются как меньшинства и часто подвергаются дискриминации. Поскольку эти культуры подвергаются дискриминации, они обычно имеют меньший доступ к ресурсам по сравнению с доминирующей культурой. Это влияет на интеллект учащихся и их будущее для дальнейшего обучения.

 

3. Язык является основной проблемой разнообразия, потому что язык является огромной частью культуры. Коммуникация является ключевой, когда дело доходит до роста и развития, поэтому, когда кто-то не может общаться с другими, он часто остается позади. Культурные и языковые группы в значительной степени пострадали от расизма и предрассудков. В старшей школе я ходил к нам, у нас были так называемые «стены». Черные люди стояли бы у одной стены, латиноамериканцы у другой, весь внутренний двор отделялся, основываясь на цвете кожи и убеждениях. Хотя «стены» все еще существуют сегодня, школа делает все возможное, чтобы помочь студентам объединиться. Эти «стены» преодолеваются различными клубами и студентами, которые собираются вместе и узнают больше о культурах друг друга.