Образование – это центральный аспект жизни. Он определяет будущее и социально-экономический статус. С 1980 года плата за обучение в высших учебных заведениях увеличилась более чем на 400 процентов, в результате чего наблюдается высокий уровень отсева. Причина в том, что студенты просто не могут позволить себе оплату. В мире существует множество учебных заведений, предоставляющих студентам бесплатное высшее образование, таких как Финляндия, Австрия, Норвегия, Германия и Швеция. Предложение бывшего президента Обамы о бесплатных общественных колледжах стартует в Теннесси осенью 2018 года. Он был мотивирован другими предложениями штата из прошлого и настоящего, такими как 20-летняя финансируемая государством программа стипендий HOPE в Грузии, крупнейшая престижная основанная на заслугах стипендиальная программа в Соединенных Штатах и предложения о поступлении в колледжи в Орегоне, Миссисипи, Чикаго, Филадельфии и штате Массачусетс.
Эти предложения основаны на осознании того, что наши студенты испытывают финансовые трудности, с годами все больше студентов посещают и посещают колледж, но возникает большая проблема, что только около 39 процентов студентов, поступающих в самые доступные учебные заведения страны, заканчивают обучение в течение шести лет. года. Четверть из тех, кто поступит осенью, не вернется весной. Есть много факторов, способствующих тому, почему у учеников возникают трудности, но я считаю, что наиболее важным фактором, который мешает учащимся не добиться успеха, является наша система K-12, в которой недостаточно улучшены базовые навыки обучения.
Именно в школе K-12 закладываются ключевые основы для будущего развития во всех аспектах. К сожалению, последние статистические данные свидетельствуют о том, что уровень образования K-12 в Соединенных Штатах отстает, особенно по сравнению с другими развитыми странами. Мы утверждаем, что образовательные технологии обладают значительным потенциалом для улучшения результатов обучения по программе K – 12, но недостаточно улучшены базовые навыки обучения. Будучи ребенком, я посещаю начальную и среднюю школу в Мексике. Я не особо задумывался о системе образования, пока не переехал в Соединенные Штаты. Я начал здесь в 8-м классе некоторые из рекомендованных классов для средней школы, которые я уже взял для них. год назад в Мексике и когда я начал учиться в старших классах, математика и наука отстали как минимум на два года. Школы не только отстают по предметам, но и готовят учащихся к следующим шагам в жизни, будь то колледж или работа, на которой они не усваивают основы.
Восемьдесят три миллиона взрослых имеют низкий уровень образования, и почти 20 процентов 15-летних не имеют достаточных навыков чтения и письма, согласно отчету Европейской комиссии по переосмыслению образовательной инициативы. Я верю, что в этом утверждении больше правды и более высокий процент учеников, которым не хватает навыков чтения и письма, поскольку сейчас мы живем в эпоху цифровых технологий, где автозамена и аудиокниги и другие приложения выполняют большую часть тяжелой работы, например в моем 6-летнем ребенке. Классная программа имейте для математики, которая не показывает им, как выполнить работу, но о том, как найти экземпляр ответа, и в течение времени чтения они используют программу, подобную мыши ABC, где пример попытки прочитать это звучит для них, используя запоминание, но то, что делают эти ученики, когда они начинают среднюю школу, находя себя незнакомыми словами, они отстают и постоянно отстают в старшей школе, колледже и, в конце концов, в жизни, добавляя больше безработной молодежи. По данным Международной организации труда, молодые в три раза чаще становятся безработными, чем взрослые, и почти 42 миллиона из них во всем мире ищут работу. Кроме того, вакансии остаются незаполненными сегодня дольше, чем они пережили национальный кризис, еще одним свидетельством потенциального несоответствия между навыками нового века, необходимыми работодателям, и навыками промышленного возраста, которые все еще преподаются в формальном образовании.
Лучшее дошкольное образование может сформировать успех всей системы образования. Лауреат Нобелевской премии по экономике и профессор Чикагского университета Джеймс Хекман, посвятивший много времени исследованиям в раннем детстве, обнаружил, что дети матерей, которые заканчивают колледж, получают в 3 года гораздо более высокие результаты по когнитивным тестам, чем те, чьи матери бросают школу. доказательство преимущества для маленьких детей жизни в богатых, стимулирующих условиях. Интерес к образованию в раннем возрасте стимулирует обучение на протяжении всей жизни, что является еще одной ключевой целью политики во многих странах. Программы для детей младшего возраста также являются ценным ресурсом для стимулирования родителей к возвращению в рабочую силу, тем самым активизируя ключевой ресурс среди населения, необходимый для стимулирования экономического роста.
В 2015 году, отреагировав на многие из этих проблем, Конгресс пересмотрел закон «О детях, оставшихся позади» (NCLB). Принимая Закон «Об успехах каждого учащегося» (ESSA), Конгресс сохранил требования к ежегодному тестированию по чтению и математике, но предоставил штатам гораздо больше возможностей для решения, что делать с результатами. ESSA сохраняет требование NCLB, согласно которому один раз в год проводится тестирование по чтению и математике (в 3–8 классах и один раз в старшей школе) и науке (один раз в начальной, средней и старшей школе). В то же время, ESSA выводит Вашингтон в основном из бизнеса, позволяющего судить о том, разрушаются ли школы, и полностью из бизнеса, заключающегося в утверждении стратегий по улучшению школ. В настоящее время задача состоит в том, чтобы решить, что именно означает ESSA на практике, поскольку государства изучают свои варианты, а администрация Обамы стремится использовать регулирование для введения федеральных мандатов, которые она не может выиграть в законодательстве.
Это был неспокойный год для американских школ – один из них отмечен увеличением численности учащихся из числа меньшинств, растущим недовольством преподавателей, реакцией на стандартизированное тестирование и меняющимся пониманием реформы образования. Больше внимания уделяется областям, которые традиционно считаются несущественными: такие вещи, как дошкольное образование, внешкольные программы и проектное обучение. Также наблюдается изменение отношения к дисциплине, когда такие тактики, как восстановительное правосудие, начинают заменять подходы с нулевой терпимостью, в том числе в городских районах с высоким уровнем бедности. Дискуссии о том, как устранить различия в достижениях, были весьма политизированы. Рынок эд-тек продолжает расти.
Образование часто рекламируется как средство повышения социальной мобильности и повышения равноправия общин, однако неравенство в финансировании школ и их ресурсах затрудняет достижение этого, особенно в условиях роста уровня бедности. Сегрегация в округах, как молчаливая, так и явная, сдерживает множество детей, а показатели по математике и оценкам чтения остаются относительно неизменными. Президент Обама только что подписал закон, который заменит широко презираемого «Ни одного ребенка позади», но добьется ли он успеха в своих целях – повышение успеваемости учащихся из неблагополучных семей, сокращение количества тестов, проводимых в школах, продвижение инноваций в классе и так далее – далеко не гарантировано.
Определяя новое видение, мы знаем, что мир находится на переломном этапе – между цифровым веком, в котором процветали знания, логика и анализ, и концептуальным веком, когда творчество, инновации и навыки проектирования более ценились. «Будущее принадлежит другому типу людей с другим типом мышления: художники, изобретатели, рассказчики – творческие и целостные« правые »мыслители, чьи способности обозначают линию разрыва между тем, кто идет вперед, а кто нет», Пинк утверждает.
В результате сегодняшнее внимание должно быть сосредоточено не только на преодолении разрыва в навыках цифрового века, но и на обеспечении того, чтобы учащиеся приобретали навыки для достижения успеха в концептуальном возрасте, мы обсуждаем следующие ключевые всеобъемлющие факторы в достижении эта цель новая учебная программа, измерение
Предоставление технологий обеспечивает образование. Как мы можем воспользоваться возможностями, предлагаемыми новыми технологиями, для создания лучшей модели образования для более эффективного финансирования образования и публичных выступлений, сочувствия, разрешения конфликтов, конструктивной критики, творчества, слушания, повышения гибкости и тимбилдинг.
У Хекмана есть эмпирические доказательства того, что мы не смотрим на общую картину человеческого потенциала. Мы ориентируемся на когнитивные навыки, где интеллект может быть легко проверен. Однако социальные и экономические проблемы, с которыми сталкиваются Соединенные Штаты – ожирение, отсев и растущая преступность – напрямую связаны с низким уровнем социальных способностей. Он изучил данные об образовании за десятилетия и пришел к выводу, в том, что он называет Уравнением Хекмана, что наиболее экономически эффективное время для развития этих навыков и способностей – от рождения до пяти лет, что означает, что инвестиции в развитие детей раннего возраста более рентабельны. чем исправление. Крайне важно, чтобы мы принимали решение вдумчиво и чтобы мы осознавали более четко, чем мы, все способы, которыми образование направляет наш прогресс к лучшей жизни, лично и экономически.
ПОВЫШЕНИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ. Быть продуктивным на работе может порой быть сложной задачей. Онлайн-сервисы позволили большинству компаний оставаться продуктивными на современном конкурентном рынке. Онлайн-сервисы
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать