Сочинение на тему Оценка эффективности Triple-P (программы позитивного воспитания детей) для решения проблем развития детей
- Опубликовано: 06.10.2020
- Предмет: семья
- Темы: Воспитание
Введение.
Качество жизни в семье является основой благополучия детей. Отношения между родителями и детьми оказывают преобладающее влияние на физическое, психологическое, экономическое и социальное благополучие детей. Наиболее серьезные проблемы с психическим здоровьем, экономическими и социальными проблемами связаны с нарушениями в семейных отношениях. Эпидемиологические исследования показывают, что семейный фактор риска в том числе; плохое воспитание детей, случаи развода, семейные конфликты, среди прочего, сильно влияют на развитие детей. Для этого необходимо реализовать Triple-P (программу позитивного воспитания детей), чтобы облегчить такие проблемы.
Triple-P (Программа позитивного воспитания детей) относится к многоуровневой, профилактически ориентированной стратегии воспитания и поддержки семьи, разработанной Мэтью Сандерсом вместе со своими коллегами по работе в Квинслендском университете, Австралия. Программа была направлена на предотвращение серьезных поведенческих проблем, проблем развития и эмоциональных проблем, с которыми сталкиваются дети, путем улучшения родительских знаний, навыков и уверенности в себе. В этом документе делается попытка критически изучить доказательства того, что Triple-P (Программа позитивного воспитания детей) связана с улучшением воспитания детей и / или поведения детей в школьной сфере.
Воспитание детей и эмоциональные и поведенческие проблемы детей.
Влияние воспитания детей на развитие и сохранение эмоций и поведения ребенка хорошо известно. Баумринд (1996) рассматривает воспитание детей как совокупность ответственности и спроса, где подчеркивается важность как тепла, так и структуры для развития ребенка. Работа Бандуры по моделированию (1977 г.) повлияла на теоретические исследования по социальному обучению, в которых он продемонстрировал, что дети приобретают негативное поведение напрямую через воздействие воздействия и косвенно через то, что они наблюдают на своем опыте. Работа Бандуры была продвинута теорией принуждения, сосредоточив внимание на функциях принудительного обмена между родителями и детьми в развитии и сохранении поведенческих проблем детей. Во время этих принудительных обменов родитель вместе с ребенком усиливает свое отвращение, пока родитель или ребенок не подчинятся. Следовательно, усиленное отвращение и подчинение отрицательно навязываются. Со временем эти принудительные обмены могут стать привычным паттерном взаимодействия между детьми и их родителями.
Отзывчивое воспитание детей и позитивное взаимодействие с детьми являются защитным фактором против развития эмоциональных и поведенческих проблем у детей и смягчают трудности, даже в семьях с высоким риском, для усиления предотвращения внешнего поведения и проблем, связанных с учебой. Таким образом, вмешательство тройного P является эффективным способом уменьшения эмоциональных и поведенческих проблем у детей.
Воспитание детей и поведение детей в классе.
Проблемы с поведением детей дома обычно распространяются на школьную сферу. Дети, имеющие проблемы с поведением, имеют тенденцию моделировать как жесткие, так и враждебные взаимодействия в классе, если они видят и сталкиваются с жесткими и опасными способами воспитания. Дети, которые проходят родительскую модель, характеризующуюся теплыми и отзывчивыми взаимодействиями, имеют тенденцию демонстрировать такое же просоциальное поведение. Кроме того, эффективное воспитание детей повышает навыки регуляции у детей, которые негативно связаны с проблемами поведения.
Программы для родителей, направленные на улучшение отношений между родителями и детьми, их соблюдение и уменьшение проблем с поведением, привели к общему улучшению поведения ребенка в классе. Например, на основании результатов исследования, проведенного McTaggart and Sanders (2003), дети, которые прошли тройной Р, показали значительно более высокие оценки учителей по частоте и интенсивности проблемного поведения по сравнению с другими родителями, и эти улучшения были сохранены при шестимесячном наблюдении. Поэтому программы позитивного воспитания являются надежными методами вмешательства для уменьшения эмоциональных и поведенческих проблем у детей.
Воспитание детей и образование детей.
Эффективная практика воспитания детей важна как для успеваемости детей, так и для положительных результатов поведения детей. Результаты продольного исследования показывают, что дети, чьи родители были строгими и поддерживающими, демонстрировали более высокую успеваемость и школьную активность по сравнению со своими сверстниками, которые находились под менее строгим и неподходящим воспитанием. Кроме того, у детей, которые очень хорошо показали себя в школе, чаще есть родители, которые реагируют по-разному, например; установление академических целей для детей, применение строительных лесов в академических беседах, а также поощрение самостоятельности детей. Вопреки авторитарному воспитанию детей конфликт между родителями и детьми может быть связан с мрачной успеваемостью детей.
Воспитание детей может повлиять на успеваемость детей, оказывая сильное влияние на приверженность и саморегуляцию детей, увеличивая их уровень; когнитивная активность, внимательность и сдерживающий контроль – все это связано с успеваемостью. Академическая успеваемость благодаря более полному выполнению домашних заданий, являющихся ключевым фактором успеваемости детей, также связана с поведенческим поведением детей. Таким образом, эффективное воспитание детей усиливает и поощряет соблюдение детей как путь к успешному вовлечению детей в школу.
Заключение.
В программах для родителей особое внимание уделяется укреплению родительских навыков, чтобы родители могли решать проблемы поведения детей и улучшать позитивное взаимодействие между родителями и детьми. Эти программы основаны на принципах поведения и работы, чтобы помочь родителям реализовать надежные, предсказуемые и эффективные подходы к воспитанию детей. Эффективность основанных на фактических данных программ воспитания детей в качестве решения эмоциональных и поведенческих проблем детей хорошо установлена на основе некоторых наблюдений, сделанных в школьной сфере.
Закон о пособиях по беременности и родам 1961 года Закон является формой благотворного законодательства, которое направлено на предоставление всех возможных льгот работающим женщинам, чтобы они
Физическая дисциплина, физическое наказание Родители в наши дни, похоже, плохо понимают, что такое дисциплина на самом деле. Термины «дисциплина» и «наказание» часто могут быть очень
Определенным результатом склонности ребенка является неудовлетворенность женщин особым отношением к мужчинам. Женщины, как правило, чувствуют, что их упускают из виду и недооценивают по сравнению с