Сочинение на тему Необходимые управленческие навыки со стороны менеджера гибкость подотчетности и лидерства на рабочем месте

В усложняющейся и нестабильной среде обязанности менеджера возрастают. Менеджер должен обладать способностями не только техническими навыками, но и квалифицированными руководителями и руководителями. Кто способен управлять гибко и подотчетно, а также обладает компетенцией лидера, чтобы руководить организацией.

В этом документе обсуждается значение управленческих навыков, необходимых руководителю, с упором на гибкое, ответственное управление и лидерство в моей нынешней практике на рабочем месте. В качестве концептуального чтения выбраны две разные статьи. Первая статья о том, как управлять гибко и подотчетно Фельдман и Хадемян (2001). В то время как вторая статья о важности лидерства Лестера Леви (2011). В следующем разделе представлены резюме каждой статьи с последующим обсуждением и заключением.

Краткое содержание статьи: Принципы практики государственного управления: от дихотомии к взаимозависимости.

Способ гибкого управления в соответствии с требованиями общественности и в то же время подотчетности стал сложной задачей в управлении, особенно в государственном управлении. В эссе Фельдмана и Хадемяна (2001) предлагается концептуальный ответ на проблему. Авторы предполагают, что и гибкость, и подотчетность в государственном управлении являются взаимозависимостью. Для менеджера, особенно для местной администрации, важно гибко реагировать на потребности граждан, но гибкость должна быть подотчетна общественности и другим заинтересованным сторонам. Другими словами, государственный администратор должен работать на основе мнения гражданина. Следовательно, первое, что нужно сделать администратору, это выяснить публичное утверждение и поработать над ним.

Концепция гибкого правительства была предложена многими учеными. Но эта концепция только на уровне понимания, она никогда не применялась на практике на широком уровне. В отношении гибкости у Фельдмана и Хадемяна есть два аргумента. Во-первых, гибкий процесс принятия решений может облегчить работу менеджера, так как он делает операции менее сложными. Но они не должны отделять необходимость подотчетности от гибкого принятия решений. При этом менеджеры должны согласиться с мнением общественности и сбалансировать свое гибкое принятие решений. Во-вторых, организационная система может также ограничивать гибкую связь между принятием решений и подотчетностью. Доктрина может распространяться на основательную доктрину и политику. Изменяя доктрину и политику организации, гибкость в принятии решений и подотчетность могут поддерживать друг друга.

Чтобы получить представление о гибкости и подотчетности менеджера и его взаимосвязи, в эссе представлен обзор литературы из недавней теории государственного управления об гибкости управления, управлении подотчетностью и практикой.

В управлении гибкостью литература обеспечивает три основных принципа. Во-первых, менеджеры требуют генерировать общественную ценность. Они могут использовать такие методы, как всеобщие выборы, как средство получения общественного мнения. Затем менеджеры создают общественную ценность на основе этих мнений. Во-вторых, менеджеры должны иметь четкую цель и цель для достижения и проведения операций. Наконец, менеджеры должны поддерживать идею непрерывного профессионального и личностного развития. В целом, когда менеджеры понимают потребности граждан и постоянно работают над тем, чтобы удовлетворить спрос, их менталитет будет восприимчив к изменениям к лучшему.

Для управления подотчетностью в эссе приводится идея Питера Окойна. Аукойн предлагает использовать определенную структурную реформу для повышения гибкости и подотчетности. Однако реформа может потребовать трех основных правил. Во-первых, разделение функций формирования политики и деятельности. И обязанность, и лицо, ответственное за разработку политики, должны быть отделены от операций, выполняющих политику. Во-вторых, нижняя строка финансовой отчетности, такая как чистый доход, используется в качестве ключевой при оценке организаций. Использование итоговых данных дает четкую информацию о том, являются ли мероприятия или программы финансово эффективными, либо путем повышения эффективности работы правительства, либо путем сокращения расходов. В-третьих, краткосрочная, узко определенная и поддающаяся количественной оценке задача предоставляется небольшому единичному операционному подразделению в рамках организации. Оценка эффективности и срока вознаграждения зависит от создания определенных заранее определенных результатов. Эта оценка называется организацией, основанной на результатах (PBO).

На практике авторы подчеркивают два принципа. Во-первых, включение государственных менеджеров, позволяющих непосредственное участие общественности. Включение не только на этапе планирования программы, но и на всех этапах программы. От определения целей и способов их достижения, процесса и проблем выполнения программы до конечных достижений программы. Разрешение участия общественности дало менеджерам лучшее понимание программы, возникающих проблем и альтернативных вариантов решения проблем. Во-вторых, это примат процесса. Это говорит о том, что, хотя конечной целью является решение проблемы, процесс получения решения важнее самого решения. Это означает, что может потребоваться более эффективный процесс для выполнения миссии, но более важным является отступление и поиск информации от общественности о целях правительства. Участие общественности создает общественную оценку администрации, и, в свою очередь, общественность видит администрацию более ответственной.

Краткое содержание статьи: почему руководство имеет значение.

В то время как в эссе Фельдмана и Хадемяна обсуждаются гибкие и ответственные ответы государственных руководителей, в статье Леви обсуждается необходимость лидерства. По словам Леви, лидерству можно научиться. Это один из моментов, подчеркнутых Леви (2011) в его статье «Почему важно руководство». Лидерство может быть освоено, когда кто-то выбирает ориентацию преднамеренно и неоднократно, однако следует отметить, что эту практику очень трудно выполнить. Лидерство имеет значение, потому что за ним можно следовать, когда ситуация меняется и неясна.

Существует один идеальный тип лидеров, который может оказать огромное влияние, которое приводит к более высокому уровню производительности и достижений, – это настоящий лидер. Подлинный лидер – это сущность лидерства. Этот тип лидеров «обладает высоким уровнем самосознания, прозрачной и последовательной связью между их выраженной целью (и ценностями) и их действиями, глубоким чувством этики и широко уважаемой честностью и мужеством» (Levy 2011, 51). Они смеют бороться за правду, даже рискуя для себя. В обстановке подлинного лидерства лидеры и последователи сотрудничают друг с другом, чтобы наделить друг друга полномочиями для достижения общей цели, мотивировать друг друга и поддерживать творческий потенциал и эффективность друг друга. Это очень идеальный тип лидера и лидерства, так как в настоящее время с точки зрения компетенции лидеры часто игнорируют последователей и контекст. Поэтому многие организации хотели бы развивать своих лидеров, чтобы они могли больше прислушиваться к своим подчиненным, ситуациям, а также знаниям < / a> и навык, который приобрел за время потрачено делать a job или активность .

Традиционно литература ставит управление и лидерство как две разные вещи. Однако, по мере изменения времени, литература записывала эволюцию в взаимодополняемость, до недавнего времени литература предполагала, что взаимосвязь является взаимозависимостью. Управление интерпретируется как знание проверенного решения (техническая работа) для решения проблем, в то время как лидерство – это способность решать недоказанную проблему (адаптивная работа). Следовательно, лидерство и управление могут отличаться, но они являются ключевым успехом во все более сложной среде и неспокойном времени.

Призыв к повышению лидерских качеств может начаться с изменения парадигмы менеджера о лидерстве с восприятия харизмы до лидерства как подлинности. Тогда важнее поставить лидерство на практике. Лидерство практикуется через экспериментальный, опытный и рефлексивный.