Сочинение на тему Методика обучения и концепция справедливости в отношении студентов с ограниченными возможностями

Что я узнал о справедливости и из этого курса об обучении студентов с ограниченными возможностями

Справедливость – это больше, чем просто одинаковое отношение ко всем. Справедливость заключается в том, чтобы дать каждому равный шанс в жизни для достижения целей и раскрытия личного потенциала. Одна из важных вещей, которые я запомнил из нашего курса, – это всегда использовать людей на родном языке. Я раньше не понимал и не мог сформулировать, почему такие слова, как слово «R» или говорящие о ком-то, например, «аутист», а не о человеке с аутизмом, обесценивают их и лишают их индивидуальности. Справедливость – это отношение к людям как к реальным людям, которые могут исходить из уникальных и разных обстоятельств и не полагать, что все одинаковы. Из этого курса об обучении студентов с ограниченными возможностями, лекций, контента, видео и очень информативной панели для семей я научился видеть людей с ограниченными возможностями скорее как людей, а не как людей с ограниченными возможностями. Я думаю, что это то, с чем большинство людей борются, потому что они не были в контакте с людьми с ограниченными возможностями, не имели с ними отношения и не подчеркивали их. Я тоже попадаю в это население. У меня нет друзей или членов семьи с ограниченными возможностями, с которыми я близок, и взрослым труднее быть непредубежденными. Курс и видео, такие как семейная панель, были действительно открыты для меня. До прохождения курса я не знал о том, с какими трудностями пришлось столкнуться учащимся с ограниченными возможностями, родителям и семьям, таким как борьба с некомпетентностью в системе государственных школ и отсутствие поддержки, помощи и знаний для размещения и помощи. их дети растут позитивно. Работа учителя заключается в том, чтобы находить способы максимально приспособить всех учеников с помощью специалистов и таких ресурсов, как родители и семьи учеников.

Это люди, сыновья и дочери, братья и сестры, семья и друзья, у которых есть надежды, мечты, чувства и уникальные личности. Справедливость и равенство – это не просто предоставление всем одних и тех же ресурсов и достаточно хорошее высказывание. Это не работает так. Подобно тому, как не все учатся одинаково, инвалиды нуждаются в разных приспособлениях, чтобы добиться успеха. Мы не все одинаковые. Мы должны признать различия, потому что мы все начинаем не с одного места, особенно с людьми с ограниченными возможностями. Это как если бы кто-то сидел в инвалидной коляске, вы бы создали пандусы и точки доступа, чтобы они могли добраться до работы или в школу, потому что это то, что им нужно для достижения своих целей. Я не понимаю, почему мы не можем создать такую ​​поддержку для всех, кто отличается. Например, некоторые виды инвалидности хорошо изучены, и поэтому люди могут подготовиться и ожидать, как ребенок с чем-то вроде аутизма может вести себя в классе, и поэтому любое разрушительное поведение может быть эффективно обработано, и ребенка все еще можно научить. Я верю, что справедливость заключается в том, чтобы предоставить всем доступ и те же возможности, что и всем, независимо от различий. Просто давать людям то же самое нечестно. Но учесть и помнить, что различия могут помешать успеху человека, и подготовить и создать поддержку для этих различий, чтобы они могли полностью реализовать свой жизненный потенциал, – это справедливость.

Планируйте, чтобы справедливость случилась

Будучи потенциальным будущим учителем общего образования, чтобы содействовать справедливости и равноправию, а также помогать учащимся всех мастей добиться успеха, раскрыть свой потенциал и приспособить их к академическому и социальному успеху, я постараюсь использовать то, что я ‘ я учился и знаю, но понимаю, что мне еще предстоит многому научиться из-за недостатка опыта, и постараюсь найти творческие способы привлечения учащихся с ограниченными возможностями в классную комнату социально и академически с помощью исследований, планирования, родителей, семей студентов, специалистов, моих учеников общего образования, технологии и любые другие ресурсы для студентов с ограниченными возможностями. В течение семестра я изучал очень много разных способов и видел множество идей о том, как подготовиться к ученикам с различными нарушениями и как помочь и поддержать их в классе, и я надеюсь, что то, что я узнал и знаю сейчас, поможет быть полезным в продвижении справедливости в будущем.

Например, в одном из видео, которое мы смотрели, я увидела учительницу, нервничавшую при мысли о том, что у нее в классе будет ученица с синдромом Дауна. Студент был довольно жестоким и не сотрудничал время от времени. Сначала она не знала, как лучше всего справиться с ситуацией, но со временем это стало ценным учебным опытом не только для нее, но и для других учеников в классе. Студенты помогли учителю, положительно укрепив правильное поведение в классе. Они поняли, что ученик с синдромом Дауна только пытался привлечь к себе внимание, и что лучше всего игнорировать его, когда он делает что-то плохое, но положительно подкреплять хорошее поведение, обращая внимание на него, когда он делает что-то хорошее. В конце концов, студенты ладили друг с другом и, что важно, даже подружились со студентом с ограниченными возможностями. Из таких видеороликов я узнал, что даже обычное население без инвалидности получает большую пользу от учеников с ограниченными возможностями в классе, потому что они приносят с собой свою индивидуальность и дружбу и заставляют всех нас сопереживать и относиться к людям с ограниченными возможностями. Если бы ученик с синдромом Дауна никогда не приходил в класс, остальные ученики никогда бы не подружились или, вероятно, никогда не привыкли бы к потребностям и проблемам людей с ограниченными возможностями.