Сочинение на тему Личная, соответствующая история вопроса и будущее заявление о получении медицинской стипендии

В первый год обучения в аспирантуре в Медицинской школе Университета Массачусетса я начал 8-недельную ротацию в лаборатории доктора Дженнифер Бенанти, основной задачей которой является регуляция эукариотического клеточного цикла. Восемь недель быстро продлили до четырех месяцев, а четыре месяца вскоре превратились в постоянную позицию. Мой первоначальный проект ротации превратился в полномасштабный план для моей дипломной работы, направленной на понимание молекулярных перекрестных помех между активируемыми стрессом сигнальными путями у подающих надежды дрожжей, Saccharomyces cerevisiae. Проработав менее года в лаборатории Бенанти, я представил свои исследования на 23-м ежегодном исследовательском ретрите UMass, проводимом в университете штата Массачусетс-Амхерст, где я обсуждал свой проект с преподавателями из различных биологических областей.

Более широкие воздействия

В дополнение к моему обширному исследовательскому опыту, моя цель стать педагогом побудила меня искать возможности для внеклассного обучения, которые подтвердили мой талант и страсть к образованию. Я начал преподавать начальную биологию и химию в течение второго курса колледжа в UW-Eau Claire и быстро понял, сколько радости это принесло мне. Было невероятно видеть, что у студентов появился этот «ламповый» момент после того, как я объяснил сложную концепцию простыми словами обывателя. Студенты, с которыми я работал, были замечательными. Они пришли ко мне изо всех сил, чтобы не отставать от материала курса, и к концу семестра были на вершине своего класса. В последующие годы я стал свидетелем того, как двое моих учеников сами стали наставниками, и они сказали мне, что моя роль в их образовании – это то, что вдохновило их на это. Как бы я ни любил репетиторство, многие из этих сессий проходили один на один, и меня поразило, что я не помогаю как можно большему числу студентов, поэтому я искал дополнительные возможности наставничества в своем университете. Я начал работать волонтером в качестве дополнительного академического ассистента в различных биологических лабораториях, предлагаемых UW-Eau Claire. Моя роль заключалась в том, чтобы помочь учащимся учиться и выступать в качестве другого ресурса в дополнение к факультету, управляющему лабораторией. Мне нравилось отвечать на вопросы учеников, но я хотел играть более активную роль в материале, который они изучали. По этой причине я обратился к преподавателю, ответственному за лабораторию, и спросил, могу ли я подготовить план урока для следующего занятия. Не долго думая, он сказал да. На следующей неделе я принесла свою гитару в класс, спела песню о том, как кровь прокачивает сердце, а затем попросила студентов петь вместе со мной. Я знал, что преподавание концепции нетрадиционным способом сделает ее более запоминающейся и, следовательно, увеличит срок хранения материала. Конечно же, результаты теста, охватывающего мой материал, были самыми высокими за весь семестр. Именно после этого нетрадиционного плана урока я понял, что у меня есть способность к творческим подходам к обучению.

В последние два года в UW-Eau Claire я взял на себя дополнительную преподавательскую роль и начал работать в качестве руководителя дополнительных инструкций (SI) для того же курса биологии, с которым я боролся всего несколько лет назад. «Дополнительная инструкция» – это национально признанная программа, в которой используются учебные занятия с участием сверстников, чтобы улучшить удержание и успех на исторически сложных курсах. Как руководитель СИ, я готовил трехнедельные планы уроков, охватывающие материал, который преподавательский состав представил во время лекций. Почти для каждой сессии я включал материал курса в мероприятия «игрового шоу», такие как «Опасность», и заставлял студентов соревноваться в командах, чтобы определить, насколько хорошо они понимают данную тему. Я обнаружил, что это не только делает изучение материала более увлекательным для студентов, но и добавление конкурентного элемента также, кажется, улучшает понимание и отзыв материала быстрее, чем традиционные методы обучения. Теперь, будучи членом лаборатории Бенанти, я буду продолжать искать возможности наставничества.

Медицинская школа Университета Массачусетса предлагает ряд информационно-пропагандистских программ, в том числе 10-недельную летнюю исследовательскую программу для студентов, в которой особое внимание уделяется привлечению недостаточно представленных групп. Эта программа дает студентам возможность заниматься практическими исследованиями под руководством аспирантов, таких как я, а также подготовить и представить профессиональный исследовательский плакат. В прошлом в лаборатории Benanti принимали участие магистранты, и я буду продолжать это делать, пока я работаю в UMass. Работа с S. cerevisiae является дополнительным преимуществом того, чтобы быть частью лаборатории Benanti. Эту модельную систему легко выращивать и манипулировать, что делает ее идеальной для коротких исследовательских программ. В дополнение к наставничеству студентов, я буду продолжать обучать ассистентов, как только я получу право, предлагаемых через UMass. Университет предлагает два курса по научной коммуникации: «Основы биомедицинской науки» и «Подготовка к квалификационному экзамену», и им требуется поддержка ассистентов преподавателей. Мой предыдущий опыт преподавания послужит мне, если я буду использовать эти возможности. Получение этой стипендии предоставит мне финансовую гибкость для использования этих возможностей наставничества и карьерного роста в дополнение к моей диссертации.

Цели будущего

Я зарабатываю свою докторскую степень, чтобы продолжить карьеру в сфере образования. Я хотел бы преподавать в университетском университете, который одинаково подчеркивает преподавание и исследования. Сочетание моего разнообразного опыта исследований и обширного опыта преподавания позволит мне вдохновить новое поколение ученых. Кроме того, опыт, полученный при изучении S. cerevisiae в моей дипломной лаборатории, позволит мне плавно перевести мою дипломную работу в мою собственную исследовательскую лабораторию. Я являюсь типичным стипендиатом NSF и доказал это своей приверженностью исследованиям, образованию и глобальному взаимодействию. Если я получу стипендию, я продолжу играть активную роль.