Сочинение на тему Клинические инструкторы для студентов

Клинические инструкторы играют решающую роль в формировании будущего здравоохранения, обучая студентов на местах для оказания ориентированной на пациента групповой помощи. Клинические инструкторы по респираторному уходу играют важную роль в подготовке студентов по респираторному уходу к тому, чтобы они были эффективными практиками, учитывая, что почти 50% учебных программ по респираторному уходу проводится в клинической среде под наблюдением клинических инструкторов. Профессиональная компетентность, межличностные отношения, личностные характеристики и способность к обучению – все это качества, которыми должны обладать клинические преподаватели, чтобы предоставить студентам качественный клинический опыт обучения.

Цель этого смешанного метода исследования состояла в том, чтобы (1) изучить и сравнить восприятие преподавателями дыхательной системы и студентами наиболее важных характеристик эффективного клинического инструктора, (2) сравнить восприятие характеристик дыхательной академии и клинических факультетов с характеристиками эффективный клинический инструктор и (3) сравнить восприятие учащимся органов дыхания эффективных характеристик клинического инструктора по мере того, как они прогрессируют в рамках программы респираторной помощи. Письмо с просьбой, в котором размещалась ссылка на онлайн-анкету, было отправлено всем директорам программ по респираторной помощи в США по электронной почте. Электронные письма директоров программ были получены с веб-сайта Комиссии по аккредитации органов дыхания (CoARC), на котором представлен алфавитный список всех аккредитованных образовательных программ по респираторной помощи. Анкета эффективности клинического инструктора использовалась для сбора количественных данных. Три открытых XII вопроса были также включены для сбора качественных данных. Данные были предоставлены как для респираторных факультетов, так и для студентов. 176 преподавателей и 122 студента заполнили анкету.

Факультет респираторной помощи набрал самое высокое среднее значение в подшкале межличностных отношений µ = (4.81) и самое низкое среднее значение в подшкале межличностных отношений µ = 4.5, в то время как студенты-респираторы получили самое высокое среднее значение в подшкале межличностных отношений µ = (4.58 ) и самая низкая в профессиональной подшкале компетенции µ = (4,52). Независимый выборочный критерий Стьюдента выявил несущественные различия между отделением респираторной медицины и клиническим факультетом U-критерий Манна-Уитни выявил существенные различия между преподавателями органов дыхания и студентами в профессиональных масштабах (p = .001) и межличностных отношениях (p = .01). Тест ANOVA выявил значительную разницу между студентами по мере прохождения программы в подшкале межличностных отношений (p = .02). Качественные результаты этого исследования показали, что респираторный факультет расценил навыки оценки и профессиональную компетентность как наиболее важные характеристики эффективного клинического инструктора. Тем не менее, студенты отдали приоритет личностным характеристикам и межличностным отношениям как наиболее важным характеристикам эффективного клинического инструктора.