Сочинение на тему Классическая условная теория обучения Иван Павлов

Понимание поведения человека всегда было привлекательной областью, побуждающей ученых проводить бесчисленные исследования на протяжении всей истории. Джон Б. Уотсон, отец американского бихевиориста (1878-1958), был одним из тех ученых, которые изучали эту область. Поэтому он работал над «Теорией обучения», которая интерпретирует поведение людей с точки зрения нескольких подтеорий; была основана, он основал первую школу бихевиоризма в 1912 году. Уотсон провел ряд экспериментов, в том числе знаменитый (Маленький Альберт) детский эксперимент. Работа Уотсона была основана на экспериментах Павлова на пищеварительной системе собаки. Он проводил исследования классической обусловленности и полагал, что все индивидуальные различия в поведении были результатом различного опыта обучения, поэтому он рассматривал людей как чистый лист, который может быть наполнен любым внешним опытом.

Иван Павлов основал классическую теорию, затем был принят Джоном Ватсоном. Джон Уотсон предположил, что классическая теория обусловленности способна интерпретировать все аспекты человеческой психологии и поведения. Все, например речь о эмоциональных реакциях, было просто моделями реакции и стимула. Уотсон полностью игнорировал влияние разума или сознания.

Знаменитая цитата Джона Уотсона: «Дайте мне дюжину здоровых детей, хорошо сформированных, и мой собственный конкретный мир, чтобы они могли их воспитать, и я гарантирую взять любого случайным образом и обучить его стать специалистом любого типа». Я мог бы выбрать – доктора, юриста, художника, начальника торговца и, да, даже нищего и вора, независимо от его талантов, скуок, склонностей, способностей, призваний и расы его предков ».

Аспекты теории Уотсона:

Он противоречил менталистским концепциям, использовал смежность для интерпретации обучения, указывал на чувства и эмоции как на очередной пример классической обусловленности и отрицал идею индивидуальных различий. Он рассматривал поведение как результат сочетания рефлексов и считал, что практика усиливает обучение.

Определение теории классического обусловливания:

Это процесс изучения нового поведения через ассоциацию. Например, две вещи-стимулы связаны между собой, чтобы дать нам новую научную реакцию в человеке.

Этапы классической подготовки:

Есть 3 этапа классического кондиционирования. 1-ая стадия – «перед подготовкой», когда безусловный стимул в окружающей среде вызывает безусловный ответ. 2-й этап – «во время обусловленности», когда безусловный стимул превращается в условный стимул. Как утверждает Соул МакЛеод в своей статье «Классическая обусловленность», «часто на этом этапе UCS должен быть связан с CS в ряде случаев или в испытаниях, чтобы иметь место обучение». Третья стадия – «после обусловленности», когда условный стимул завершен и связан с условной реакцией. Исследования: Павлов проводил исследования собак и один из экспериментов, которые помещали собаку в изолированную коробку. Затем корм предоставляется собаке, и это безусловный стимул (UCS), который увеличивает слюну собаки и является безусловным ответом (UCR). Когда вы подаете еду со звуком звонка (нейтральный мотивационный звонок), слюна собаки увеличивается. Всякий раз, когда Павлов давал еду своим собакам, он также звонил в звонок. После ряда повторений этой процедуры, когда собака слышит только звук звонка, слюна собаки начинает увеличиваться. Поэтому собака узнает, что между звуком звонка и едой существует связь. Этот ответ является условным ответом (CR), а нейтральный стимул стал условным стимулом (CS).

Примеры классической теории обусловленности в реальной жизни: