Сочинение на тему Как университеты могут обеспечить наиболее эффективную среду для разработки инженеров?

Инженеры также должны развиваться путем практического участия в процессе обучения в университете, поскольку вся отраслевая работа имеет практический аспект, который необходимо усовершенствовать. Это может быть достигнуто с помощью различных проектов (также может быть объединено с улучшением работы команды через групповые проекты в вышеприведенном параграфе), и следует поощрять разнообразие, чтобы подготовить студентов к разнообразию работы в отрасли. Источник [3] подчеркивает еще один и невероятно важный момент, касающийся преподавания, и предполагает, что это педагогическая проблема, так как многие студенты приходят на курсы с глубоко укоренившимися личными теориями или физикой / техникой, и они не меняются по сравнению с преподаваемым курсом. Затем в этом документе показано исследование, в котором студентам-физикам и инженерам давались простые концептуальные вопросы на экзаменах, на которые можно было ответить с помощью качественных рассуждений, а учащиеся с высокими достижениями могли ответить на сложные многоэтапные количественные проблемы, но боролись за эти качественные ответы.

Это детализирует потребность университетов в целостном преподавании, поскольку в настоящее время большинство студентов не изучают базовые концепции и часто остаются на протяжении всей учебы и карьеры с глубокими заблуждениями или просто отсутствием понимания основных принципов, которые могут быть неотъемлемыми в реальной жизни. приложения или отрасль. Тем не менее, эта статья предлагает множество возможных улучшений в обучении, включая хорошо разработанные концептуальные тесты Это могут быть короткие документы с несколькими вариантами ответов, которые разрабатываются для того, чтобы обеспечить «отвлекающие факторы» (неправильные ответы), которые соответствуют распространенному недоразумению по теме – что позволяет преподавательскому составу лучше понять уровень своих учеников и общее понимание. проблемы, которые они могут иметь с содержанием. Кроме того, в статье предлагаются учебные планы, которые могут следовать определенным курсам, в которых учение основано на «активном обучении», в котором учащиеся постоянно вовлечены в процесс обучения посредством частых вопросов, которые бросают вызов их неправильным представлениям и заставляют студентов понимать темы, а не срыгивая фиксированные ответы или методы. Однако для университетов важно не чрезмерно компенсировать эту область, а это означает, что базовые концепции переоцениваются, и, следовательно, существует недостаток преподавания передовых материалов, которые университет должен был преподавать.

В заключение, чтобы подготовить инженеров для отрасли, университеты должны предоставить студентам наилучшие условия для обучения и сделать это всесторонним образом, чтобы все студенты были полностью подготовлены и готовы активно применять себя в реальных условиях. мировые ситуации. Важность этого эссе не обязательно о текущем преподавании материала курса, но и о ценности развития командной работы и навыков общения посредством преподавания, чтобы подготовить их к работе или к сильной службе карьеры, чтобы обеспечить студентам производственный опыт посредством стажировок. Это обучение может осуществляться с помощью различных вышеупомянутых методов, таких как групповые проекты с индивидуальными критериями эффективности, чтобы обеспечить надлежащее понимание стороной учащихся того, чему их учит задача. Ключевым моментом является то, что студенты улучшают и понимают навыки командной работы и общения, а университет предоставляет необходимые ресурсы и рекомендации, позволяющие им это делать. Также очень важно, как упоминалось в предыдущем абзаце, что университеты учат целостным образом и пытаются устранить как можно больше заблуждений, не мешая обучению более продвинутым концепциям.